Все материалы

Конкурс профессионального мастерства молодых педагогов "Педагогический дебют-2016" "выходит" на финишную прямую....

Приготовлен сценарий проведения финала конкурса, составлена программа..., а самое главное все участники и участницы готовятся взять с собой на конкурс хорошее настроение, улыбки и поймать за "хвост" удачу.

Сегодня согласно плана мероприятий по реализации проекта "Педкластер 27" (утвержден министром образования и науки Хабаровского края А.Г. Кузнецовой 29.12.2015г.) Бохонко Александра и Мишутина Татьяна, студентки 4-го курса КГБ ПОУ "Хабаровский педагогический колледж имени Героя Советского Союза Д.Л. Калараша" (специальность "Коррекционная педагогика в начальном образовании"), оказали волонтерскую помощь при формировании раздаточных материалов, которые будут необходимы при проведении вышеназванного конкурса. 

С 22 по 24 апреля 2016 года в арене "Ерофей" гости полуфинала Национального чемпионата «Молодые профессионалы» (WORLDSKILLS RUSSIA) смогут посетить две выставки: "Парад профессий", "Действующие модели роботов".

Также посетить эти выставки смогут школьники образовательных организаций города Хабаровска и ближайших муниципальных районов.

Бабич Анна Игоревна, учитель изобразительного искусства МАОУ СОШ №41 города Хабаровска.

"Нам учителям искусства отведена серьёзная роль.  В моем небольшом педагогическом опыте было много разных ситуаций, эмоций, радостей, и даже разочарований. Иногда опускались руки, но я приободрялась и с позитивным настроем шла на урок.   Первые полгода были очень тяжелыми для меня, это связано с тем что, надо было менять свое поведение, становиться более сдержанной в своих эмоциях, в словах и действиях. Мне пришлось столкнуться с тем, что не всем ребятам нравилось рисовать и мастерить...". 

"...Я работаю учителем уже второй год, и многие вещи стала воспринимать спокойнее: меня радует, когда ученикам интересно на уроках, я стараюсь сделать их познавательнее, показать что-то новое, удивить их, вовлечь в свой таинственный мир искусства. Но, к сожалению, урок имеет свои границы, и мы не всегда можем удовлетворить духовные запросы, раскрыть творческий потенциал ребенка.   Чтобы  помочь ребёнку  духовно обогатить себя,  можно  сходить  с ним  на  выставки, в музеи, в театр. Вместе  с  ним  придумать  интересное занятие:  смастерить что-нибудь, придумать  необычные  способы  рисования, послушать музыку, в том числе и классику. Все дети талантливы. И моя задача – в каждом ребенке увидеть талант и развить его. Это цель каждого моего урока...".

"...Немалую роль в моей педагогической работе сыграл коллектив учителей, которые помогали и подсказывали методику проведения урока, а так же взаимоотношения с учащимися на уроке. Но самое важное - это полное погружение в работу с учениками, создание чего-то нового и неожиданного...". 

"...Моя работа приносит мне удовлетворение в реализации творческих замыслов. На каждом уроке стараюсь соблюдать доброжелательную атмосферу. Думаю, что я нахожусь на своем месте, помогая себе и детям развивать свои творческие способности украшать этот мир".

Нестёркина Юлия Александровна, воспитатель МАДОУ №133 города Хабаровска. 

Из эссе Юлии Александровны "Что значит «выбрать профессию»? Профессия – это не просто способ заработка денег, это образ жизни, это то, что определяет наш характер, наше место в этом мире.  А как решить, где именно ты пригодишься, где то место, в котором ты будешь нужным, полезным  нашему обществу? Но ведь нужно быть не только полезным кому-то, но и получать удовольствие от того, чем ты занят. Наверное, в нашем современном мире в первую очередь многие думают прежде всего о себе, о своей выгоде, о  своем благе, о престиже профессии. Еще только заканчивая школу, мы начинаем задумываться не  о том, чем я хочу заниматься в течение жизни, а чтобы работа была высокооплачиваема и не стыдно было перед друзьями. Вообще, я считаю, что те люди, которые в  семнадцать – восемнадцать лет определили свою будущую профессию и спустя годы не считают это ошибкой – это просто счастливчики...". 

"Как и большинство подростков, заканчивая школу  я не знала, кем я хочу стать. Профессию педагога не рассматривала никогда.  Да, откровенно говоря, просто и не задумывалась.  В семнадцать лет хочется гулять, летать, хочется легкости бытия, а сложные вопросы и проблемы решаться сами. Таким образом, я закончила Хабаровскую Банковскую Школу, совершенно не испытывая радости и удовольствия. Но каждый человек – кузнец своего счастья, и раз сам не хочешь сделать свою жизнь лучше, то сама по себе лучше она и не станет. Пока я не попала в детский сад...". 

"Подходил к концу мой декретный отпуск, когда мы получили путевку в детский садик,  расположенный неподалеку от нашего дома... Просто приведя ребенка в детский сад, я  осталась там навсегда. Переживая за свое чадо, я попросила воспитателя немного посидеть в группе, чтобы моему ребенку было спокойнее. Теперь в этой группе я работаю второй год...". 

"Чем же оказалась для меня столь привлекательна профессия педагога?  Это детский смех, это улыбки ребят. Это радость от результата – когда ты видишь, что дети достигли того, что ты хотел в них вложить. Их первые шаги  в жизни.   Это работа, которая никогда не бывает рутинной, ведь невозможно заскучать, когда вокруг столько детей. Вкладывая душу, ты получаешь соответствующий отклик от ребят, а, видя довольных детей, будут довольны и их родители. На сегодняшний день мой стаж в профессии воспитателя дошкольного учреждения составляет один год и три месяца. За это время я успела пройти курсы повышения квалификации в ХКИРО, принять участие в конкурсе «Улыбка педагога», посетить форум «Педагогические инициативы», где  встретила множество очень интересных людей….даже и не могла представить, насколько это интересно! А еще за этот год мною сделан большой шаг вперед – я поступила в Педагогический институт ТОГУ по специальности «Логопедия». Вот так, неожиданно для себя,  мои первые шаги в новой профессии определили мой жизненный Путь!".

Региональный конкурс "Педагогический дебют-2016" в этом году пройдет и для педагогов дополнительного образования и для педагогов-психологов.

Учредителем вышеназванного конкурса выступило Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования детей города Хабаровска "Детско-юношеский центр "Сказка" (данному учреждению присвоен статус "Краевой инновационный комплекс", распоряжение министерства образования и науки Хабаровского края от 22.03.2016г. №432).  

Конкурс «Педагогический дебют - 2016» (далее – Конкурс) проводится дистанционно, в целях создания условий для развития творческого потенциала и самореализации молодых педагогических работников; формирования гражданской позиции молодых педагогических работников; активного профессионального отношения к совершенствованию системы образования.

Конкурс проводится по следующим номинациям:

•  «Молодые педагоги-психологи»;
• «Молодые педагоги дополнительного образования».

Консультации по вопросам участия в конкурсе проводятся по телефону: 8(4212) 98-04-53, 89144120158 – Богаева Мария Владимировна, педагог-организатор МАУДОД ДЮЦ «Сказка», электронная почта – skazka.udod@mail.ru

положение+приказ.pdf

Алексеева Татьяна Владимировна, учитель начальных классов МБОУ СОШ №32 города Хабаровска.

Учительство – это искусство, труд не менее титанический, чем труд писателя или композитора, но более тяжелый и ответственный.  Учитель обращается к душе человеческой не через музыку, как композитор, не с помощью красок, как художник, а впрямую. Воспитывает своими знаниями и любовью, своим отношением к миру.

Д. Лихачев 

Из творческой работы «Легко ли молодому учителю в современной школе? Советы студенту педагогического ВУЗа».

"Когда я решила стать учителем, я мало что понимала о своей будущей профессии. И вот только первые самостоятельные шаги показывают, что реальная практика профессиональной деятельности сложнее практики студенческой...".

"...В последнее время все чаще приходится слышать: «Молодые учителя – будущее России». Ожидания эти имеют свои основания: молодым предстоит долгая профессиональная жизнь. Но с чего начинается работа молодого учителя? Приходя в школу, молодой педагог должен иметь достаточно высокий уровень общеобразовательной подготовки. Однако специфические особенности учительского труда и профессиональные возможности каждого учителя, отсутствие опыта, разрыв между знаниями и умениями приводят к разнообразным трудностям в период становления молодого педагога. Слабым звеном в профессиональной подготовке учителя чаще всего становятся практические умения...".

"...Легко ли молодому учителю работать в современной школе? Отвечу честно: «Нелегко. Главное, чтобы было желание». Если Вы твёрдо определили профессию, которой хотите посвятить всего себя, то все трудности на Вашем пути, будут только закалять Ваш характер и формировать профессионализм".

Из эссе Татьяны Владимировны "...Что будет завтра? Завтра будет новый школьный день. Завтра в классе на меня опять будут смотреть глаза. Пытливые глаза моих учеников, жаждущих знаний. В этом я вижу главный смысл моей профессии – профессии учителя".

С 21 по 25 апреля 2016 года в городе Хабаровске пройдет полуфинал Национального чемпионата «Молодые профессионалы» (WORLDSKILLS RUSSIA).

22-24 апреля 2016 года пройдут основные мероприятия (пленарное заседание, семенар-совещание, стратегические сессии, экспертные площадки, круглые столы, презентации лучших практик, мастер-классы, экскурсии и т.д.). 

Цель деловой программы - разработка рекомендаций по развитию новых механизмов консолидации ресурсов бизнеса, государства и образовательных организаций в подготовке высококвалифицированных специалистов для опережающего социально-экономического развития Дальневосточного федерального округа. 

Ниже прилагается программа деловой части Национального чемпионата «Молодые профессионалы» (WORLDSKILLS RUSSIA) в Дальневосточном федеральном округе.

Программа деловой части Полуфинала Национального чемпионата.docx

Педагогический квест проведен для школьников города Комсомольска-на-Амуре кафедрой педагогики профессионального образования АмГПГУ. 
Педагогический квест как совокупность элементов мозгового штурма, тренинга и игры предоставил абитуриентам информацию об обучении в институте педагогики и психологии в живой, доступной и привлекательной для школьников форме. За время прохождения квеста учащиеся общеобразовательных школ города прошли пять станций, задания каждой станции определялись педагогическими технологиями, знакомство с которыми позволило школьникам прикоснуться к миру педагогической профессии. Работа станций была организована квалифицированными преподавателями кафедры. 
Донских Н.В., к.п.н., доцент научила школьников составлять синквейн. 
Понкратенко Г.Ф., к.п.н., доцент показала возможности здоровьесберегающих педагогических технологий в учебно-воспитательном процессе. 
Самодурова Т.В., к.п.н., доцент разрабатывала со школьниками их индивидуальный образовательный маршрут абитуриента. 
Церельникова А.Ю., ассистент показала способы решения некоторых педагогических задач. 
Данилова О.Р., к.п.н., доцент организовала общую координацию квеста. 
Магистранты группы МПОсп-21, студенты групп ПОтэ-21, ПОноия-21 и СР-2 помогали школьникам ориентироваться в университете при перемещении между станциями и выполнять задания квеста. Во время прохождения квеста учащиеся еще и соревновались. Но не только команда победителей была награждена памятными призами, без приятного сюрприза не остался ни один участник квеста! 

Министерство образования и науки Хабаровского края совместно с КГОУ ДПО «Хабаровский краевой институт развития образования» разработали методические рекомендации «Методическая поддержка молодых педагогов в образовательных организациях Хабаровского края как условие их ускоренного профессионального становления».

Результативность и эффективность деятельности образовательной организации в условиях модернизации педагогического образования, определяется не только тем, как оно обеспечивает педагогический процесс, направленный на освоение и воспроизводство человеком культурных ценностей и социального опыта, но и готовностью педагогического коллектива к сознательной активности и самостоятельной творческой и профессиональной деятельности, позволяющей им ставить и решать задачи.

Организация собственной траектории образования задача очень сложная. Особенно она сложна для молодых специалистов, приходящих в систему образования. На сегодняшний день образование приобретает черты динамичности и постоянного обновления содержания. Как в ситуации профессионального становления еще и соответствовать этим характеристикам? Возможно, если молодой специалист, молодой изначально поставит для себя задачу систематизацию процесса организации и реализации этой сложной задачи. В этом ему поможет наставник, что требует введение наставничества как направления профессиональной деятельности опытного педагога в данной организации.

Разработанные рекомендации позволяют практически подойти к разработке необходимых нормативных актов по организации наставничества и проектированию индивидуальной карты профессионального роста молодого специалиста в системе образования на основе компетентностного подхода.

В первом разделе вашему вниманию представлен возможный организационный механизм введения наставничества в образовательной организации: выделение этапов внедрения наставничества, а также проект положения о наставничестве и проект положения о совете наставников в вашем муниципалитете. В раздел включена статья об опыте организации индивидуального сопровождения молодого специалиста в общеобразовательном учреждении г. Комсомольска-на-Амуре.

Во втором разделе представлен возможный вариант методического сопровождения молодого педагога на основе «Карты профессионального роста молодого специалиста». Данная карта позволяет самому специалисту и руководителю выявить динамику развития отслеживать эффективность сопровождения молодого педагога на разных этапах и по мере необходимости вносить необходимые коррективы.

«Карта профессионального роста молодого специалиста» - это комплексный метод наблюдения за динамикой развития профессиональных и личностных компетенций педагога. Выбор оптимальной стратегии профессионального и личностного роста молодого специалиста осуществляется на основе педагогической диагностики.

Вышеназванные методические рекомендации можно приобрести в КГОУ ДПО «Хабаровский краевой институт развития образования», по адресу г. Хабаровск ул. Забайкальская, д.10 (кабинет №3-отдел научно-педагогической информации). 

обложка.pdf

содержание.pdf

23 апреля 2016 года в рамках проведения V краевого/межрегионального слета участников конкурсного движения «Учитель года» («Слет Пеликанов») пройдет 3-й (очный) тур конкурса «Педагогический дебют-2016». 

В соответствии с Порядком проведения конкурса «Педагогический дебют-2016», утвержденного приказом КГБОУ ДПО «ХК ИРО» №7 от 20.01.2016 «О проведении конкурса «Педагогический дебют-2016», в целях объективной оценки конкурсных испытаний:

- утвержден состав жюри 3-го (очного) тура Конкурса (приказ №42 от 01.04.2016г. "О проведении 3-го (очного) тура конкурса "Педагогический дебют-2016");

- признаны участниками 3-го (очного) тура Конкурса восемь молодых педагогов края (приказ №42 от 01.04.2016г. "О проведении 3-го (очного) тура конкурса "Педагогический дебют-2016").

В третьем (очном) туре участники Конкурса презентуют свой опыт работы «У меня это хорошо получается» (регламент – 15 минут, включая ответы на вопросы) - для обеих номинаций.

           Жюри оценивает выполнение конкурсного задания по следующим критериям: актуальность авторских находок, их инновационность; аргументированность авторских идей; возможность распространения и внедрения. Максимальное количество баллов – 40.

            Участникам Конкурса, прошедшим в третий (очный) тур, необходимо лично прибыть в Хабаровск. Расходы по командированию участников на все мероприятия Конкурса берут на себя Заявители и (или) попечители общеобразовательных организаций, в которых работают конкурсанты.

            Три участника в каждой номинации, набравших наибольшее количество баллов по результатам третьего тура, становятся лауреатами, из числа которых определяется победитель в каждой номинации.

42 Пед. дебют 3-й тур.pdf