Все материалы

Самой "мужественной" предметной группой в номинации "Молодой учитель" 2-го (заочного) тура конкурса профессионального мастерства стали учителя физической культуры и ОБЖ.

Какие уроки и занятия подготовили наши молодые учителя? Смотрите сами...

Логинова Светлана Руслановна, воспитатель муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад комбинированного вида №88 г.Комсомольска-на-Амуре. 

«Мои первые шаги в профессии или профессия, которую я выбрал». 

                                  «Всё, что я хотел бы знать, - это яблоня.

                     Всё, что я знаю, - ветвь яблони.

Всё, что я могу передать ученикам, - это яблоко.

                                 Всё, что останется в них, - это семечко.

   Но из любого семечка может вырасти яблоня…»

Ж. Эрве – Базен 

          "В девятом классе меня очень увлекла психология. К окончанию школы в выборе профессии у меня было два пути, но оба связанные с профессией педагога. Окончательный  выбор помогли сделать вступительные экзамены. И вот испытания позади, я уже студентка ФГБОУ ВПО «Амурского государственного педагогического университета». Пять лет упорного труда, сопровождались радостью побед, внутренней  борьбой, размышлениями, правильно ли я сделала свой выбор, а что же я буду делать дальше…

          Дипломная практика. Месяц трудовой деятельности в качестве воспитателя. Первое занятие, волнение, ведь перед тобой 15 пар глазок  детей, с ограниченными зрительными возможностями здоровья, которые ждут от тебя чуда… И вот она, искорка, который я искала и ждала – это понимающий взгляд малышей, который мне говорит: «Смелее, все у тебя получится!». Как же это здорово! Искорка, которая зажгла меня на самом первом занятии! Сразу стало понятно, что я хочу быть педагогом, поэтому после получения диплома иду работать в детский сад...". 

Семенова Софья Вячеславовна, воспитатель частного общеобразовательного учреждения «Школа-интернат №30 среднего общего образования открытого акционерного общества «Российские железные дороги» г.Комсомольска-на-Амуре.

"Мои первые шаги в профессию начались ещё в детстве. Маленькая квадратная доска в центре комнаты, цветные мелки, классный журнал на столе. Первые ученики – мягкие игрушки, уже сидят за своими партами. Детская игра? Нет, что Вы! Детство - это мир фантазий, которые со временем реализуются во взрослой жизни...".

"...Позади обучение в Амурском  гуманитарно – педагогическом государственном университете. 1 сентября… 2015 год… школа…первые, сначала робкие, а позже более уверенные   шаги в качестве воспитателя. Страшно… Страшно оттого, что никого не знаю, мало опыта. Не дают покоя мысли: «Как на меня смотрят детские хитрые, пытливые  глаза! А  вдруг всё пойдет не так!? Какая ответственность!» Я смогла преодолеть свои страхи и сомнения. А потом самоподготовка, перемены, мероприятия…".

"... Я люблю свою работу, детей. Каждый день я стараюсь сделать для них  доброй сказкой. Я стараюсь дать детям не только знания, но и воспитать положительное отношение к окружающему и самому себе. Я уверена, что мои воспитанники вырастут грамотными, образованными и достойными людьми. Потому что им я отдаю самое ценное, что у меня есть – свои знания, умения и навыки, свою душу.

Я не лидер и не хочу им быть. Моя награда  не в похвалах, не в титулах, не в последователях, а просто в радости, которую мне доставляет работа, выполняемая мною с душой и энергией. Возможно, у меня есть одно преимущество - я просто очень люблю детей!".

Номинация "Молодой воспитатель дошкольного учреждения" представлена на конкурсе профессионально мастерства молодыми участницами из трех муниципальных образований Хабаровского края.

На 2-й (заочный) тур конкурса "Педагогический дебют-2016" они прислали свои занятия с самыми маленькими участниками образовательного процесса...

      Из эссе Черновой Анастасии Андреевны, учительницы русского языка и литературы МБОУ «СШ №49 имени героев-даманцев» г.Хабаровска: 

      "Я никогда не думала раньше, что буду работать учителем. До 5 курса обучения в институте считала, что школа после педагогической практики обойдет меня стороной, и на этом мы с ней распрощаемся. Но судьба распорядилась иначе.

       Первые уроки, первые ученики, первые результаты полностью перевернули весь мой внутренний мир. Я – человек, который всегда в каждом событии и действии ищет какую-то глубокую причину, через месяц после прохождения практики поняла, что нахожусь в этой сфере не только ради диплома, но для чего-то большего. Для чего? Продолжая работать в школе, я старалась ответить на этот вопрос.  И только спустя некоторое время меня осенило…". 

"...Делая первые шаги в профессии, я поняла, что школа – это не просто работа. Это образ жизни, сама жизнь. Большинство учителей никогда и ни за что не променяют свою работу только потому, что быть учителем - это одна из самых важных, хоть и трудных профессий. Учитель работает в школе не ради карьеры, а ради детей, в руках которых наше будущее. А также думаю, что не стоит напоминать вам о том, что каждый ребенок – это чудо со своим огромным внутренним миром, который еще не затравлен суровой реальностью. В наших интересах поддерживать все начинания детей и помогать им в осуществлении заветных желаний, ведь именно подрастающее поколение может сделать наш мир добрее и лучше. Именно дети - это наше будущее. Я забочусь о нашем будущем, а вы?!"

Японский язык – необычный предмет, особенно для преподавания в школе. Но и это под силу нашим молодым педагогам, знакомьтесь -  Рощина Анастасия Владиславовна, учительница японского языка МОУ гимназии №1 имени Героя Советского Союза Евгения Дикопольцева г. Комсомольска-на-Амуре. 

"Моя карьера в школьном образовании началась довольно неожиданно – со звонка об открывшейся вакансии. После окончания ВУЗов вопрос о поиске работы не стоял, так как уже в течение продолжительного времени работала в небольшой компании по предоставлению образовательных услуг. В целом работа меня устраивала, но, как в принципе и везде, в ней были не только плюсы, но и минусы. Поэтому, когда поступило предложение попробовать себя в качестве школьного учителя, оно показалось достаточно заманчивым не столько со стороны заработной платы и социальных гарантий, сколько привлекло своей сложностью и необычностью – не часто встретишь учителя японского языка в школе.

Итак, начались первые месяцы моей работы. В школу я пришла в начале весны с увольнением предыдущего учителя, поэтому, думаю, сложившаяся ситуация стала шоковой не только для меня самой, но и для детей. На ходу приходилось подхватывать идеологию уроков, в спешном порядке знакомиться с учениками, коллективом, новыми требованиями.

Особенность преподаваемого предмета – японский язык – стала решающей. Возможно, будь это английский, немецкий или даже китайский язык, многое стало бы проще в самом начале. Нехватка, а иногда и отсутствие методических пособий, учебных материалов, ориентированных на русскоговорящих учеников, и низкая мотивация школьников совсем не облегчали работы. Так что сложно назвать начало моей карьеры легким...". 

Самой представительной предметной группой в
номинации "Молодой учитель" 2-го тура (заочного) конкурса профессионального мастерства стали учителя истории и обществознания.

Какие уроки приготовили "историки"? Смотрите сами...

Васильева Марина Валерьевна, воспитатель МАДОУ г.Хабаровска Детский сад  №36 « Радуга». Девиз под которым участвует Марина Валерьевна звучит так "Удивляясь – удивлять, увлекаясь – увлекать". 

"Многие успешные люди утверждают, что секрет великих достижений очень прост – найти свое призвание и следовать ему. Но так ли это легко на самом деле?

Еще Херъёрг Вассму сказал: «Надо делать то к чему у тебя лежит душа иначе тебе будет трудно жить». Я полностью согласна с его высказыванием.  Многие люди, найдя профессию, со временем задают себе ряд вопросов:  « Что я здесь делаю? », « По какой причине я чувствую неудовлетворенность собой? »,  « Кто я? ». Открытие своего призвания это вовсе не дело случая. Это долгий путь, в котором люди, путем проб и ошибок,  выбирают то, что им по душе, то благодаря чему люди будут точно знать, что нашли свое место.   

Еще в детстве влюбленная в произведение Чуковского « Доктор Айболит » и уже в сознательном возрасте вдохновленная исследованиями академика  И. П. Павлова, я планировала стать ветеринаром. Но, услышав, что эта профессия не престижная, засомневалась в своем выборе. Тогда я еще не понимала, что не стоит брать во внимание ни престижность выбранной профессии, ни мнение общества о ней.

В обществе, окружавшем меня после окончания ВУЗа, профессия Воспитатель, почему то тоже не считалась престижной. Но, уже имея небольшой опыт работы с детьми, я была намерена попробовать пройти этот этап самостоятельно без чьих либо советов. Поработав некоторое время в детском саду, я задала себе вопрос: « Правильный выбор я сделала?». И с полным  удовлетворением осознала, что я там, где и должна быть!". 

Колосова Елена Владимировна, воспитатель МБДОУ №15 г.Амурска Амурского муниципального района.

"...Почему же я выбрала профессию воспитателя?

Еще в раннем детстве, когда меня спрашивали, кем бы я хотела стать, когда вырасту, я с уверенностью отвечала: «Учителем!»

Моя педагогическая карьера началась, наверно лет с пяти, когда я приходила из детского сада, усаживала своих кукол перед собой и читала им сказки, чему-то учила, воспитывала, даже ругала. Учась в школе, мои куклы превратились в учеников и учились считать, писать, читать под моим чутким руководством.

Шли годы, но мысль о педагогической карьере не покидала меня. Когда в четырнадцать лет мне предложили стать вожатой в лагере дневного пребывания, я с радостью согласилась. И это был мой первый педагогический опыт. Несколько счастливых, незабываемых летних месяцев я работала с детьми, которые всего на несколько лет младше меня. Я была их старшей сестрой, подругой, скорее всего. «Мои дети» до сих пор здороваются со мной, помнят, как когда-то мы провели лагерную смену вместе.

Окончив школу, летом я решила попробовать свои силы в пионерском лагере, где планировала остаться лишь на одну смену, но мне хватило несколько дней, чтобы понять, что я остаюсь тут на все лето. Будучи сама восемнадцатилетней девчонкой, я воспитывала практически своих ровесников. Да, не воспитывала вовсе, а скорее делилась опытом и знаниями. Мы были дружной сплоченной семьей, единым целым, командой, где все на равных, нет границы между вожатым и воспитанником. Бессонные ночи, усталость, бесконечные концерты, конкурсы… Откуда бралось столько энергии? К моему удивлению, она откуда-то появлялась, ведь я не могла подвести своих детей. Предавали силы лишь их горящие глаза, которые ждали от меня чего-то нового, каких-то идей. Мы привели наш отряд к победе, ну а на прощальном костре, под искрящиеся языки пламени, под лагерные песни под гитару, мы не могли сдержать слез.

Счастливое лето кончилось и детство тоже. По советам родителей я поступила в педагогический университет, по направлению подготовки «Социальная работа». Я знала, что выбранная мною профессия – не моя, но все, же доучилась. И по окончании института, возможно по воле судьбы, я заглянула в детский сад. И поняла – это мое! Раньше я работала с взрослыми детьми и думала, что с ними интереснее, проще, но услышав чистый детский смех, увидев их искрящиеся глазки, я поняла, что малыши – это чудо и я хочу посвятить им жизнь...".

"...На моих глазах растет новое поколение. Я каждый день наблюдаю, как малыши познают мир, узнают что-то новое, радуюсь вместе с ними их победам и переживаю, когда что-то не получается. Я горжусь тем, что мне выпала возможность пережить с малышами детство. «Горжусь профессией своей за то, что детство проживаю многократно»".

Радченко М.Е., учительница МБОУ г.Хабаровска "СОШ №49 имени героев-даманцев" для участия во 2-ом (заочном) туре конкурса "Педагогический дебют-2016 представила урок на тему "Почему луна бывает разной?".

Лазарчук Е.И., учительница МОУ СОШ №4 имени Героя

Советского Союза И.С. Хоменко г.Комсомольска-на-Амуре на суд жюри и экспертов вышеназванного конкурса представила урок окружающего мира "Планеты солнечной системы".

Алексеева Т.В., учительница МБОУ СОШ №32 г.Хабаровска направила в адрес оргкомитета конкурса "Педагогический дебют-2016" урок по русскому языку во 2-ом классе "Общее понятие об однокоренных словах". 

Шепелева А.В., учитель химии МОУ СОШ с УИОП №16 г.Комсомольск-на-Амуре.

Из эссе участницы конкурса "Мои первые шаги в профессии или профессия, которую я выбрал".

"Сложно сказать,  что конкретно в моей жизни  определило будущую профессию учителя. Любовь к химии была всегда, и я распознала это как желание быть врачом. Уже в 9 классе  представляла себя в белом халате на рабочем месте, принимающей пациентов, но жизнь изменила планы…Экзамены (ЕГЭ) сданы на отлично, самое главное поступить в медицинский институт. Некоторые обстоятельства изменили мои цели, оставаться учиться нужно в Комсомольске. При своей огромной любви к химии выбор был очевиден, учитель химии и биологии. Мне хотелось спасать людей, я вовсе и не задумывалась, что учителя тоже делают это каждый день. Педагогический университет, а конкретно  мои наставники (декан факультета, химик) Ремизов Г.М., (химик) Самко О.В., (микробиолог) Богунов Ю.В. и другие… научили меня очень многому. Они открыли во мне качества, о которых я и не подозревала, и дали мне понять, что дети – это моя жизнь.      

"...У меня сложилось всё совсем не так, как я планировала. Я не врач, я учитель и горжусь этим. За это очень благодарна своим УЧИТЕЛЯМ  в жизни. Они направили меня туда, где я нужна, где я чувствую свою потребность и знаю, что меня любят. Это моя судьба!".

Во втором (заочном) туре конкурса "Педагогический дебют-2016" – проводится конкурсное испытание - урок или внеклассное мероприятие по предмету (регламент – 45 минут, включая 10 минут на самоанализ) в номинации «Молодой учитель» и педагогическое мероприятие с детьми (регламент – 30 минут, включая 10 минут на самоанализ) в номинации «Молодой воспитатель дошкольного образовательного учреждения». 

Наши молодые педагоги (учителя-предметники) уже прислали в адрес оргкомитета конкурса свои уроки и внеклассные мероприятия. 

Кирсанова Е.Ю., учитель биологии и географии МАОУ "СШ №3" г.Хабаровска представила урок географии в 8 классе "Этническая "мозаика" РФ".

Зарубина А.В., учитель ИЗО МБОУ СОШ №2 г.Николаевска-на-Амуре - занятие по внеурочной деятельности в 1 классе "Нетрадиционная техника рисования. Акварель по воску".

Фролова А.Е., учитель информатики МБОУ СОШ №16 г.Хабаровска - внеклассное занятие по решению учебной задачи (группа учащахся 8-11-х классов) "Использование информационных технологий в профессиональной деятельности". 

Жюри, эксперты оценивают выполнение конкурсного задания по следующим критериям. Урок или внеклассное мероприятие по предмету: фундаментальность знания предмета, методическая компетентность, психолого-педагогическая компетентность, личностные качества. Максимальное количество баллов – 50, из них учебное занятие – 40, самоанализ – 10. 

Никифорова Евгения Николаевна, учитель русского языка и литературы МАОУ "Лицей инновационных технологий" города Хабаровска.

"...Я люблю свое дело и стараюсь вкладывать в него свою душу. Школа - это место, куда дети и взрослые приходят за духовным обогащением. Я, как учитель - словесник, вижу истоки духовного возрождения общества в книге, читающем ребенке. Особенно радует меня, то, что мои лицеисты действительно читают, что книга не потеряла для них той ценности, которую она несла в себе изначально - обогатить душу ребенка, способствовать его нравственному совершенствованию...".

"...Лицей – это школа, в которой интересно учиться детям и интересно работать учителям. Лицей – это школа, в которой создана особая, эмоционально привлекательная среда. Ведь и дети здесь особые. С ними не просто… Потому что мои лицеисты очень взыскательные и требовательные дети. Им важен и нужен не просто учитель-наставник, учитель-друг, им важен учитель-профессионал, учитель-знаток, творец, настоящий мастер своего дела. И я для себя определила задачу на ближайшие годы - стать учителем-мастером...". 

Иродов Олег Павлович, учитель физики МАОУ "Лицей "Ступени" города Хабаровска.

"Начиная работать в школе, я невольно вспоминал своих учителей, всякий раз, когда начинался урок. Пытался сравнивать себя с ними, стараясь действовать как профессионал, как человек, знающий своё дело. В процессе работы я осознал, что Учитель - это не просто профессия, это призвание, дело всей жизни. Я прикладывал усилия для того чтобы дети на моих уроках были заинтересованы и вовлечены в интересный познавательный процесс. Первым шагом было создание «кружка», где дети познавали основы физики на примере авиамоделирования...".

"...Спустя почти два года преподавания я пришел к выводу, что обучение детей такой непростой науке как физика - это, действительно, творческий процесс, сложный, но очень интересный".