Блог

Выступление на конкурсе "Учитель года - 2012"

Системно-деятельностный подход как условие моделирования продуктивной деятельности учащихся в различных социально значимых ситуациях .docx

Понятие системно-деятельностного подхода было введено в 1985 г. как особого рода понятие. Системный подход  разрабатывался в исследованиях классиков нашей отечественной науки (таких, как Б.Г.Ананьев, Б.Ф.Ломов), и деятельностный, который всегда был системным (его разрабатывали М.Н. Скаткин,  Л.С.Выготский, Л.В.Занков, А.Р.Лурия, Д.Б.Эльконин, В.В.Давыдов и многие другие исследователи). Системно-деятельностный подход является попыткой объединения этих подходов.

Системный подход относится к особому уровню методологии науки — это уровень общенаучных принципов и форм исследования, деятельностный подход — вариант реализации системного на конкретно-научном уровне методологии. Революция в науке, произведенная системным подходом, заключается, в частности, в том, что человек не противопоставляется окружающей среде, а рассматривается как элемент особой системы, включающей в себя также и окружающую среду. В зависимости от того, в рамках какой системы мы будем вести анализ, в человеке раскрываются те или иные системные качества. Опираясь на имеющиеся исследования самого системного подхода, Александр Григорьевич Асмолов (известный российский психолог),  рассматривает человека в качестве элемента трех различных систем: в системе биологического вида человек выступает как индивид; в системе общества он становится носителем совокупности социальных качеств и выступает как личность; наконец, системно-исторический план анализа позволяет выделить специфическое качество личности — индивидуальность.

Особенностью cтандарта нового поколения является соединение системного и деятельностного подхода в обучении как методологии ФГОС.

Системно-деятельностный подход (теория).doc

Конспект урока Алгоритмы и исполнители.docx

Приложения к уроку.docx

В век информатизации общества школа должна пользоваться не только традиционными методами обучения, но и активно внедрять в учебную деятельность новые технологии. Такую возможность предоставляет нам сеть Интернет.

В сети Интернет можно выделить две группы  инструментов: коммуникационные и интерактивные.

• Коммуникационные инструменты применяются для записи, хранения и представления коммуникационных данных.
• Интерактивные инструменты применяются для поддержки опосредованного взаимодействия между отдельными пользователями и их группами, где акцент делается на организации совместной работы пользователей. Интерактивные инструменты позволяют взаимодействовать пользователям в режиме реального времени.

Сегодняшний  Интернет - это место, где есть всё: фотографии, музыка, видео, тексты и любая другая информация. Доступ в сеть получили все участники образовательного процесса. 

Использование сервисов Интернет на уроках информатики.docx