Семинар "формирование универсальных учебных действий на предметах физико-математического цикла", 18.10.2013

Теория вопроса УУД.pptx

Методическая разработка Андреевой М.Ю., учителя информатки

Подборка материалов 

Современное образование в России перешло на Федеральный государственный образовательный стандарт второго поколения (ФГОС). В основу ФГОС нового поколения положена новая идеология. Перед образовательными учреждениями (ОУ) поставлена задача, которая предполагает воспитание гражданина современного общества, человека, который будет учиться всю жизнь. Целью современного образования становится развитие ученика ОУ как субъекта познавательной деятельности. 

Особенность ФГОС нового поколения – деятельностный характер, который ставит главной задачей развитие личности ученика. Современное образование отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков; формулировки стандарта указывают на реальные виды деятельности. 
Поставленная задача требует перехода к новой системно-деятельностной образовательной парадигме, которая, в свою очередь, связана с принципиальными изменениями деятельности учителя, реализующего новый стандарт.

Универсальные учебные действия.docx

ЗУН.docx

Матрица универсальных учебных действий.docx

Технология интеллект-картирования, представляет собой достаточно эффективный способ представления и связывания мыслей. 

Законы содержания и оформления интеллект-карты.doc

Требования к результатам обучения и освоению содержания курса информатики.docx

Требования к результатам обучения и освоению содержания курса математики.docx

Требования к результатам обучения и освоению содержания курса физики.docx

Приём  «Диаманта»

Диаманта –стихотворная форма из семи строк, первая и последняя из которых - понятия с противоположным значением, полезно для работы с понятиями, противоположными по значению

1, 7 строчки – существительные антонимы;

2 – два прилагательных к первому существительному;

3 – три глагола к первому существительному;

4 – два словосочетания с существительными;

5 – три глагола ко второму существительному;

6 – два прилагательных ко второму существительному. 

К.Роджерс: «Если я не доверяю человеку, то я должен напичкать его информацией по моему собственному выбору, чтобы он не пошел по своему, ошибочному пути. Но если я доверяю способности индивида развивать свою собственную потенциальность, то я могу предоставить ему массу благоприятных возможностей, могу позволить ему выбрать свой собственный путь и свое собственное направление в процессе учения»

• Вступительное слово директора МОУ СОШ № 51 Васеневой Е.Ю. 
• «Формирование УУД. Теория вопроса» - Буркова С.А., заслуженный учитель Российской Федерации, победитель ПНПО 

Работа по секциям 
Секция учителей физики

• «Умение учиться—фактор освоения учащимися предметных знаний»

Воробей Н.А., учитель физики, I кк
Довголап О.В., учитель физики, ВКК

Секция учителей информатики и ИКТ 

• «Чертёжник. Решение задач»

Ермишкина О.В., учитель математики, I кк
Шестакова Е.Н., учитель информатики и ИКТ 

Секция учителей математики 

• «Формирование УУД при решении дробно-рациональных уравнений в курсе алгебры 8 класс»

Воробьёва М.Ю., учитель математики, I кк 

• «Использование универсальных приемов развития познавательной активности учащихся на уроках математики в 8 классе»

Соболева Т.А., учитель математики, I кк 

• «Решение задач С2 методом координат»

Лимаренко Г.И., учитель математики ВКК 

• «Натуральные числа в сказках А.С.Пушкина»

Грималовская Н.В., учитель математики
Шмарина О.А., учитель русского языка 

• «Решение задач с помощью пропорций»

Шавкунова О.Н., учитель математики

• Деловая игра "Что такое УУД и надо ли с ними бороться»

Андреева М.Ю., учитель информатики и ИКТ