Блог

Ещёраз просим всех представиться по имени, а то трудно дискутировать и просто общаться. До съезда осталось 14 дней.  Сообщите о нашем сообществе   коллегам -историкам 

Дорогие коллеги! В работе съезда примут участие  представители разных издательств. Я предлагаю накануне съезда собрать  наши отзывы и реплики, наши мнения об учебниках, хороших и плохих Выскажи своё мнение об учебниках истории и обществознания, о тех, по которым работаешь. Каковы их плюсы и минусы7  

 Помылева Ольга Евгеньевна, учитель истории и обществознания МБОУ СОШ № 44.

1. Воспитание - это введение ребенка в контекст современной ему культуры благодаря организуемой активной деятельности.)

2.Единое педагогическое пространство  школы складывается из многочисленных  культуросообразных пространств   созданных каждым педагогом.

3.Музейная комната « История школы» - объединяющее начало для формирования школьного уклада.

4.Общешкольные проекты  музейной комнаты - формирование атмосферы соучастия и сотрудничества.

5.Сотрудничество с Хабаровским краевым  музеем имени  Н. И. Гродекова –   расширение пространства  социальных и культурных практик учеников.

6.Перспективы развития  музейной деятельности  в школе.

Помылева ОЛьга Евгеньевна, учительистории МБОУ СОШ №44

Богданова Вера Николаевна,  УчительМБОУ СОШ №49

Тезисы

 к выступлению на первом краевом  съезде учителей истории по теме «»

Надежда Александровна Недосекина, методист Хабаровского Краевого музея им. Н.И. Гродекова, Почётный работник Образования РФ, Победитель Национального проекта «Образование», учитель истории и обществознания высшей квалификационной категории

1.     Дальний Восток – важный стратегический регион России.  

2.     Воспитание любви к своей Малой Родине, ответственности за её судьбу является ключевым в деятельности образовательных учреждений края.

3.     Хабаровский Краевой музей имени Н.И. Гродекова – крупнейший центр сохранения, обработки и передачи ценностей духовной культуры народов России на Дальнем Востоке. Сегодня музей   все более активно утверждает себя как важнейший институт образования.

4.     Центром организации образовательного процесса в формировании исторического мышления средствами музейной педагогики стал Научно-методический совет Хабаровского Краевого института развития образования и Хабаровского Краевого музея им. Н.И. Гродекова.

5.     Недостаточность отдельной образовательной деятельности школы и музея по отношению к формирующейся   Совместная же деятельность может  повести  сознание ребёнка намного дальше, так как  в этом случае музей и школа организуют особое пространство – пространство культуры. 

6.     Образовательное пространство музея становится образовательной средой для дошкольников, учащихся общеобразовательной школы всех ступеней, студентов средних и высших учебных заведений профессионального образования при использовании новых интерактивных форм работы музея.

7.     Большой образовательный потенциал музея, где в качестве источника информации выступает музейный предмет

8.     Новые интерактивные формы работы музея: проблемные музейные уроки, занятия в Музейной академии, «Музей в чемодане», конференции, круглые столы для старшеклассников, работа тематических передвижных выставок, интегрированные уроки истории и литературы.

9.     Образовательные программы музея, составлены по предметам гуманитарного цикла с учётом  регионального компонента    школьной программы.

10.                       Распространение  опыта  работы музейного педагога в муниципальных музеях.

!. ЕГЭ по истории: за и против

2 Нужны ли рефераты на уроке истории

3

4

5

12-13 декабря в г.Москва

Новости можно посмотреть http://school.historians.ru

1. Использование интернет-ресурсов в преподавании истории и обществознания в школе.

2. Использование мультимедийных ресурсов в преподавании истории и обществознания в школе.

3. Экспертиза электронных образовательных ресурсов.

4. Основные подходы к разработке интернет-ресурсов по истории;

5. Принципы и методы отбора электронных ресурсов;

6. Обсуждение перспектив деятельности по использованию электронных образовательных ресурсов в преподавании истории и обществознания.

7.Формы и способы выявления и развития у школьников творческих способностей.

8.Олимпиады школьников по истории/ обществознанию, праву, экономике

9. Подготовка методических рекомендаций по тематике заседания Секции.