современный учитель истории, обществознания и его роль в формировании гражданственности молодого поколения в условиях модернизации российского образования.

Название этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Погружение в проект

Образовательное событие

№1

20 мин

ü  Актуализирует проблемную ситуацию

ü  Организует целеполагание

Осуществляют  

ü личностное присвоение проблемы;

ü постановку целей и задач.

1. Организация деятельности

Образовательное событие

№1

20 мин.

Предлагает:

ü  организовать группы;

ü  распределить обязанности в группах;

ü  спланировать деятельность по решению задач проекта

ü  возможные формы по презентации

ü  разбиваются на группы;

ü  распределяют роли в группы;

ü  планируют работу

ü  выбирают форму продукта проекта

ü  начинают заполнять паспорт проекта

1. Осуществление деятельности

Самостоятельная работа

2 недели

ü  консультирует учащихся по необходимости;

ü  самостоятельно работают в соответствии с обязанностями и сообща в группе;

ü  консультируются по необходимости

ü  подготавливают продукт проекта

1. Предварительная защита проекта

Образовательное событие

№2,3

 90 мин.

ü  обобщает и резюмирует полученные результаты;

ü  подводит итоги обучения;

ü  оценивает умения

Демонстрируют

ü  понимание проблемы, цели и задачи, умения планировать и осуществлять работу

ü  осуществляют рефлексию деятельности и результата;

ü  способность оценивания деятельности и её результативности

ü  выступают в качестве эксперта, т.е. задают вопросы и высказывают критические замечания (при презентации других групп \ учащихся) на основе установленных критериев оценивания результатов и процесса.

1. Оформление результатов

Самостоятельная работа старшеклассников

1 неделя

ü  консультирует учащихся по необходимости;

ü  помогает в обеспечении проекта

ü  оформляют проект, изготавливают продукт

ü  готовят презентацию общего продукта проекта

1. Презентация итогов проектной деятельности

Общешкольное мероприятие

«Россия и Крым: мы вместе!»

ü  описывают этапы работы над проектом

ü  представляют DVD- диск

ü  предлагают материалы исследования к распространению

1. Оценка результатов и процесса проектной деятельности

Образовательное событие   №4

30 мин.

ü  Оценивает усилия обучающихся, креативность, использование источников, неиспользованные возможности, потенциал продолжения, качество отчета, мотивирует обучающихся.

ü  Наблюдает, направляет процесс.

Осуществляют оценивание деятельности и ее результативности в ходе:

ü  коллективного обсуждения;

ü  самоанализа.

Этап урока

Деятельность учителя

Дидактические материалы

Деятельность ученика

1. Мотивация к учебной деятельности

Приветствует детей, проверяет их готовность к уроку. Настраивает на активную работу.

- «В сердцах, в сознании людей Крым всегда был и остается неотъемлемой частью России…»

Эти слова были сказаны В.В. Путиным в 2014 г., когда произошло воссоединение Крыма с Россией и именно этому событию посвящено мероприятие, собравшее нас сегодня в этом зале.

См. Приложение 1

Без сомнения, можно по разному относиться к воссоединению, и в российском обществе до сих пор не сложилось однозначной оценки.

-А как вы относитесь к создавшейся ситуации?   

Сл. №1 Заставка, гимн Крыма

Сл. 2 «В сердцах, в сознании людей Крым всегда был и остается неотъемлемой частью России…»

Путин В.В.

(из обращения к Федеральному собранию Р.Ф. 18.03.2014 г.)

Сл.3 Референдум (фото, статистика)

Сл. 4 видео

Обращение Владимира Путина по итогам референдума в Крыму .. https://www.youtube.com/watch?v=pPuCTBHCVpg.

Сл.5 Заставка

- занимают рабочие места, приветствуют учителя;

- воспринимают информацию учителя;

- выражают собственное мнение по вопросу учителя

1. Актуализация знаний

А чтобы аргументированно защитить свою позицию, давайте вспомним страницы истории Крыма.

- Что вы знаете из истории Крыма? С какими событиями связаны иллюстрации?

А знаете ли вы:

- Какие названия на протяжении своей истории носил Крымский полуостров?

- Какие великие люди сражались за крымскую землю?

- Какие крымские города носят статус Городов-героев?

- Была ли в новейшей истории Республика Крым самостоятельным государством? Если да, то когда?

 Какой вывод можно сделать?

Сл.6 Заставка

- Ответы учащихся: греческие города- государства, Крымское ханство, присоединение Крыма Екатериной II, Крымская война, оборона Севастополя

- Ответ учащихся: в истории Крыма ещё много малоизвестных страниц и их изучение поможет определить правомерность воссоединения в 2014 г.

1. Целеполагание

- Мы предлагаем решить эту проблему через учебный разновозрастный проект.

Для этого необходимо объединиться в проектные группы.

При входе в зал вы получили пазлы. Сейчас необходимо из этих пазлов собрать картинку, которая объединит вас в проектные группы.

-Группы сформированы.

- Раздаёт техническое задание к общему проекту.

- Давайте вернемся к нашей проблеме. В чем она состоит?

- Необходимо определить цель нашего проекта

- Подумайте, что будет являться продуктом проектной деятельности

- Чтобы всесторонне рассмотреть интересующую нас тему, необходимо определить для себя направление исследования- т.е. тему. Подумайте, что бы вам интересно было узнать о Крыме. Собранная и обобщенная вами информация должна помочь нам решить поставленную проблему.

А когда каждая группа представит результаты своей работы, группа 10- классников должна будет завершить наш общий проект созданием обобщающего продукта- DVD диска, который мы презентуем на общешкольной мероприятии, посвящённом годовщине воссоединения Крыма с Россией.

Сл. 7   пазлы

Сл.8 проблема

Сл. 9 – возможные темы

Учащиеся собирают картинку из пазлов, создавая проектные группы, рассаживаются за столы.

-Ответы учащихся:

По всему миру развернулись всевозможные дискуссии, в которых стороны рассматривали правомерность подобного воссоединения России и Крыма.

- Учащиеся определяют цель группового проекта:

Доказать, что воссоединение Крыма с Россией в 2014 г.  – не случайный эпизод, а исторически обусловленный процесс.

- Предложения учащихся:

Продуктом проекта будет являться информационный DVD-сборник, составленный на основе результатов проектной деятельности, который поможет учащимся города разобраться в сложившейся ситуации в отношении вопроса о воссоединении Крыма с Россией

- Предположительные разделы Проекта:

1. Царский Крым.

2. Крым полиэтнический и многоконфессиональный.

3. Княжество Тмутараканское.

4. Потемкин и русский Крым.

5. Крым в огне гражданской войны.

6. Севастополь- город русской воинской славы.

7. Путеводитель по Крыму.

8. Крым- Таврида, один из очагов становления древнерусской государственности.

9. Никита Хрущёв: Крым- ошибка или расчёт?

10. Крым: факты и мифы

1. Планирование деятельности

Предлагает обучающимся:

-различные варианты и способы хранения и систематизации собранной информации;

- организовать группы;

-распределить роли в группах;

-спланировать деятельность по решению задач проекта;

-продумать возможные формы презентации результатов проекта;

- продумать критерии оценки результатов и процесса.

Сл. 10 заставка

Осуществляют: 

- выбор конкретной темы группового проекта;

-определение цели и задач группы;

-разбивку на группы;

-распределение ролей в группе;

-планирование работы

- выбор формы и способа презентации предполагаемых результатов;

-принятие решения по установлению критериев оценивания результатов и процесса.

Продумывают продукт групповой и/или индивидуальной  деятельности на данном этапе.

Используют Памятки- приложения № 2,3

Итогом деятельности 1 урока станет заполнение Паспорта проекта   

1. Рефлексия.

Ребята, мы в начале пути! Вы отлично потрудились, наметили цели   дальнейшей деятельности, я надеюсь, что те 2 недели, которые вы проведёте в активном самостоятельном поиске, обогатят ваши знания, позволят осознать важность объединения усилий для решения общей задачи.

- Вдохновения вам и плодотворной работы!

Сл. 11 достопримечательности Крыма

http://vidoz.pp.ua/video/zIwW-iDBlT1.htm

Чтение стихотворения:

О Крыме можно много говорить,
Его природой чудной восхищаться,
Крым невозможно сердцем не любить,
На эту землю стоит возвращаться!
Чтобы пройти по пушкинским местам,
И ощутить и трепет, и волненье,
Как повезло рождённым здесь стихам!
Крым был и есть источник вдохновенья!