Загрузка...

Учителя русского языка и литературы

Сообщество учителей русского языка и литературы Хабаровского края

Могу поделиться

     
Вопрос, как с пользой занять детей на вынужденных каникулах и приобщить их к чтению, волнует сейчас многих. У нас есть интересный проект, который позволяет детям вживаться в образ литературных персонажей, жить их жизнью, вести от их имени блоги и социальные страницы в сети.

Приглашаем вас и ваших ребят принять в нем участие.

адрес проекта: http://litok.kco27.ru/

информация о проекте на моем сайте: http://mtvrus.ru/moi-proekty/litok/

https://youtu.be/P3veMOhXf8Q - здесь видеоинструкция, как завести аккаунт и работать в нем. Будут вопросы - пишите!

В условиях дистанционного обучения очень сложно подготовить детей к ВПР. Для того, чтобы облегчить им задачу, я создала для своих учеников онлайн-справочники, которые помогут им вспомнить (а кому-то и выучить) важные правила. В основу справочников (для каждой параллели свой) легли слайды из презентаций к урокам.

Страницы располагаются на моем личном ресурсе, делюсь ссылками.

Буду рада, если помогут и вам:

Для того, чтобы увидеть правило, нужно кликнуть на ПОКАЗАТЬ ТЕКСТ.

адрес ресурса http://mtvrus.ru/

 

Уважаемые коллеги! Автономная некоммерческая организация «Агентство стратегических инициатив по продвижению новых проектов» в рамках деятельности направления «Социальные проекты» осуществляет поддержку проекта «Конструктор образовательных ресурсов» (далее – Проект).

В связи с эпидемиологической ситуацией и переходом школ РФ на дистанционное обучение с 23 марта по 7 апреля 2020 года команда Проекта организует проведение педагогического марафона. Основная цель проведения марафона – обучение педагогов основам дистанционного обучения, организация процесса в школах и повышение эффективности онлайн-обучения. Вся информация по участию и регистрация на марафон доступна по ссылке: 2035.school

Во время марафона педагоги научатся использовать следующие инструменты: CORE, Гугл документы, Linoit, Zoom, Skype, Plickers, Quizizz, Triventy, ZipGrade, Nearpod, EdPuzzle, LearningApps,

Learnis YouTube, OBS studio, Instagram, Zoom, Мираполис, Pruffme, Getcourse, Foxford, Kahoot. Liveworkssheets.

Уважаемые коллеги! Федеральным научно-исследовательским центром дистанционных техноологий в образовании при ФРО на информационном ресурсе  http:\\ШкольныйПортал.РФ в разделе "Дистанционно" в открытом доступе размещены методические материалы, призванные помочь в организации обучения с применением дистанционных образовательных технологий в школах. Кроме того, планируется предоставление 12 тысячам школ РФ сертификатов (в том числе с привлечением спонсорских средств) на обеспечение в апреле 2020 г. повышения квалификации директоров школ, зам. директоров, педагогических работников в части освоения и использования современных дистанционных технологий в организации образовательного процесса в школе.

Проверить предоставление сертификата образовательной организации можно будет на этом же ресурсе в разделе "Дистанционно".

Уважаемые коллеги!

26 марта 2020 г. состоялся вебинар по вопросам организации электронного обучения с использованием дистанционных образовательных технологий в образовательных организациях края в период с 30 марта по 12 апреля 2020 года.

 

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа села Дружба

Хабаровского муниципального района Хабаровского края

 

Рассмотрено на заседании МО                  

Руководитель МО 

________/    Глушак В.В..    

                          ФИО

Протокол № ___от «___» ________ г.

 Согласовано

 Заместитель директора по УВР

_________   / Кузнецова Н.С._____

                            ФИО

«___» _____________________ г.

 

Утверждаю

Директор школы 

__________/ Ванаков В.С.

                            ФИО

Приказ №___ от «___» ___________г.

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

ДЛЯ  5 КЛАССА

 

    НА 2019/2020 УЧЕБНЫЙ ГОД

 

 

 

Составитель программы                                                                                            Дмитраш Татьяна Николаевна,

                                                                                                                                     учитель высшей категории

 

 

Результаты изучения курса

 

Программа направлена на достижение  личностных,  метапредметных и предметных результатов            

Личностными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются:

1)                   Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальны, творческих способностей и моральных качеств личности; его значения в процессе получения школьного образования;

2)                   Осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

3)                   Достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

4)                   Формирование чувства гордости за свою Родину, россий­ский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гу­манистических и демократических ценностных ориентации.

5)                   Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование лич­ностного смысла учения.

6)                   Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

7)                   Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверст­никами в различных социальных ситуациях, умения не созда­вать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

8)                   Формирование установки на безопасный, здоровый
образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на
результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются:

владение всеми видами речевой деятельности:

  • адекватное понимание информации устного и письменного сообщения;
  • владение разными видами чтения;
  • способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; свободно пользоваться словарями различного типа, справочной литературой;
  • овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему;
  • способность определять цели предстоящей учебной деятельности, последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;
  • умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с разной степенью свёрнутости;
  • способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;
  • соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;
  • умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладами;
  • применение приобретённых знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам, применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и т. д.);
  • коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения каких-либо задач, участия в спорах, обсуждениях; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

 

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются:

1)        представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;

2)        понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;

3)        усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;

4)        освоение базовых основ лингвистики;

5)        овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими,  лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета;

6)        опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка;

7)        проведение различных видов анализа слова, словосочетания, предложения и текста;

8)        понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;

9)        осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы

 

 

 

 

 

 

 

Планируемые результаты обучения

 

Коммуникативные умения, являющиеся основой  метапредметных результатов обучения

Восприятие высказывания. Владеть техникой чтения. Осмысленно, с установкой на полное понимание содержания читать учебные тексты, выразительно читать вслух тексты художественного стиля,  правильно расставлять логическое ударение, передавать с помощью интонации авторское отношение к предмету речи.

Анализ текста. Определять тему и основную мысль текста; подбирать заголовок, отражающий тему или основную мысль текста; выделять в тексте главную и второстепенную информацию; составлять простой и сложный план. Находить в тексте типовые фрагменты – описание предмета, повествование, рассуждение-доказательство, оценочные высказывания. Определять стиль речи (разговорный, художественный); находить в тексте языковые средства, характерные для данного стиля.

Воспроизведение текста. Подробно или сжато (устно или письменно)пересказывать тексты,  содержащие повествование, описание предмета или животного, рассуждение-доказательство. При подробном изложении художественных текстов сохранять стиль, типологическую структуру и характерные для исходного текста языковые средства.

Создание текста. Создавать устные и письменные высказывания: строить абзацы, развивая мысль по данному зачину или концовке; писать сочинения по картине, по личным наблюдениям на темы из жизни учащихся (описание предмета или животного,  повествование и рассуждение); раскрывать тему и основную мысль  высказывания, выражать свое отношение к предмету речи; соблюдать последовательность и связность изложения.

Совершенствование текста. Находить и исправлять недочеты в построении текста, в частности нарушения последовательности и связности изложения; совершенствовать повествовательный текст, вводя в него там, где это требуется фрагменты  с описанием  предмета, элементы рассуждения, оценочные высказывания. Исправлять речевые и грамматические ошибки.

Предметные результаты обучения

К концу 5 класса учащиеся должны владеть следующими умениями:

  • по ф о н е т и к е  и  г р а ф и к е: выделять в слове звуки и характеризовать их,  различать ударные и безударные гласные; не смешивать звуки и буквы,  правильно произносить названия букв, свободно пользоваться алфавитом, в частности  в работе со словарями, последовательно употреблять букву ё;
  • по  о р ф о э п и и: правильно произносить: гласные, согласные и их сочетания в составе слов; заимствованные слова; употребительные слова изученных частей речи, лингвистические термины; пользоваться орфоэпическим словарем;
  • по  л е к с и к е  и  ф р а з е о л о г и и: употреблять слова в соответствии с их лексическим значением; толковать лексическое значение известных учащимся слов и подбирать к словам синонимы и антонимы; пользоваться толковым словарем;
  • по  м о р ф е м и к е   и  с л о в о о б р а з о в а н и ю:  выделять морфемы на основе смыслового и словообразовательного анализа слова (в словах несложной структуры); подбирать однокоренные слова с учетом значения слов; понимать различия в значении однокоренных слов, вносимые приставками и суффиксами; по типичным суффиксам и окончанию определять изученные части речи и их формы; опознавать изученные способы словообразования в ясных случаях (приставочный, суффиксальный, сложение);
  • по  м о р ф о л о г и и: различать  части речи ; знать и верно указывать морфологические признаки глаголов, имен существительных,  прилагательных; знать, как изменяются эти части речи, уметь склонять, спрягать, образовывать формы наклонения и др.;
  • п о  о р ф о г р а ф и и: понимать значение письма и правописания для жизни людей; замечать орфограммы корня и дифференцировать их; владеть правилами обозначения на письме проверяемых и непроверяемых произношением гласных и согласных(по списку); о-ё после шипящих в корне, чередующихся а-о, е-и в корнях типа –раст-//-рос-, -лаг-//-лож-, -мер-//-мир-, -тер-//-тир-; знать неизменяемые  приставки(в-, на-, с-   и т.д.), приставки на  з(с)( раз-//рас-; из-//ис- и др.) и верно их писать; знать смешиваемые при письме безударные окончания существительных, прилагательных и глаголов, уметь обнаруживать их в тексте и владеть способом определения верного написания; безошибочно писать буквенные сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу; чк, чн, нч, рщ; верно употреблять разделительные  ъ и ь, букву ь после шипящих в конце существительных и глаголов, не с глаголами;
  • по  с и н т а к с и с у: вычленять словосочетания из предложения, определяя главное и зависимое слова; характеризовать предложения по цели высказывания, наличию или отсутствию второстепенных членов, количеству грамматических основ; составлять простые и сложные предложения изученных видов по заданным схемам; интонационно правильно произносить предложения изученных синтаксических конструкций;
  • по  п у н к т у а ц и и: правильно ставить знаки препинания в конце предложения; соблюдать пунктуацию в предложениях с однородными членами, союзами и, а, но, а также при бессоюзной связи; ставить двоеточие после обобщающего слова  в предложениях с однородными членами; разделять запятой  части сложного предложения; выделять прямую речь, стоящую до и после слов автора; ставить тире между подлежащим и сказуемым при выражении главных членов  именем существительным в именительном падеже

 

Основные содержательные линии курса русского языка 5 класса

 

Направленность курса  русского языка на формирование коммуникативной,  языковой и лингвистической и  культуроведческой компетенции нашла отражение в структуре предметной программы. В ней выделяются три сквозные содержательные линии, обеспечивающие формирование указанных компетенций: 

-содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции. Линия представлена в примерной программе разделами, изучение которых направлено на сознательное формирование  навыков речевого общения: «Речь и речевое общение», «Речевая деятельность», «Текст», «Функциональные разновидности языка».

-содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической компетенции. Линия включает разделы, отражающие устройство языка и особенности функционирования языковых единиц: «Общие сведения о языке», «Фонетика и орфоэпия», «Графика», «Морфемика и словообразование», «Лексикология и фразеология», «Морфология», «Синтаксис», «Правописание: орфография и пунктуация».

-содержание, обеспечивающее формирование культуроведческой компетенции.

Линия представлена в примерной программе разделом « Язык и культура», изучение которого позволит раскрыть связь языка с историей и культурой народа.

В программе усилен семантический аспект подачи лингвистического материала  на всех уровнях языка. Процесс постижения языковой семантики и смысла высказываний учитывает реальные возможности школьников и строится в развитии. Учебная нагрузка равномерно распределяется по классам.  В 5 классе изучаются части речи, в известной мере знакомые учащимся  по начальной школе, но темы эти подаются на семантическом уровне и изучаются в полном объеме.

Лексика и морфемика даются в непривычном для детей интегрированном  подходе, с учетом внутрипредметных связей. Лексика, фразеология и словообразование изучаются в полном объеме. Новыми являются разделы: «Синтаксис. Пунктуация», «Речь». Положительное отношение к учебе, настрой на изучение родного языка закрепляются на протяжении всего учебного года наличием нетрадиционных заданий, эталонных в речевом отношении текстов,  доступных для детей форм подачи лингвистических знаний. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка,  способного выражать свои мысли и чувства в устной и  письменной форме, соблюдать этические нормы общения.  Реализация календарно-тематического плана обеспечивает освоение общеучебных умений и компетенций в рамках информационно- коммуникативной деятельности, в том числе способностей передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания, использовать различные виды чтения ( ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.), создавать письменные высказывания, адекватно передающие  прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свернутости ( кратко, выборочно, полно), составлять план. Программа предполагает организацию проектной деятельности, которая способствует включению учащихся в активный познавательный процесс.

       

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

 

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета «Русский язык» представлены авторами учебника «Русский язык 5 класс» - «Русский язык» М.М. Разумовская, С..И. Львова. В.И. Капинос. В. В. Львов. Предмет  играет важную роль в реализации основных целевых установок образования, таких как:

-  воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой   деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;                                                                                                                                                                                                                                                                

 - совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и  ситуациях  его использования;

                  - обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;

- развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;
 - освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах   русского литературного языка; о русском речевом этикете;
-  формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений  работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

                Как видно, рабочая программа нацелена на формирование и развитие речемыслительных способностей учащихся на основе деятельностно-системного подхода в обучении русскому  языку и позволит сформировать у учащихся школы языковую, лингвистическую и литературоведческую компетенцию и решить ряд дидактических задач:

- привить учащимся навыки самостоятельной работы с текстом художественного произведения, развить у них умение научно-исследовательской деятельности;

- формировать у учащихся умения чувствовать слово и владеть им, используя средства выразительности языка, стилистические приёмы;

-совершенствовать умение использовать в соответствии с учебной задачей различные виды чтения: просмотровое, ознакомительное, изучающее, поисковое;

- способствовать созданию положительной мотивации учеников к изучению русского языка.

 

 

 

Содержание курса 5 класс

Содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции

 

Раздел 1. Речь и речевое общение

Речь и речевое общение. Речевая ситуация. Речь устная и письменная. Речь диалогическая и монологическая. Монолог и его виды. Диалог и его виды.

Осознание основных особенностей устной и письменной речи. Различение диалогической и монологической речи. Владение различными видами диалога и монолога. Владение нормами речевого поведения в типичных ситуациях формального и неформального межличностного общения.

 

Раздел 2. Речевая деятельность

Виды речевой деятельности: чтение, аудирование (слушание), говорение, письмо.

Овладение основными видами речевой деятельности. Адекватное понимание основной и дополнительной информации текста, воспринимаемого зрительно или на слух. Передача содержания прочитанного или прослушанного текста в сжатом или развёрнутом виде в соответствии с ситуацией речевого общения. Овладение практическими умениями просмотрового, ознакомительного, изучающего чтения, приёмами работы с учебной книгой и другими информационными источниками. Овладение различными видами аудирования Создание устных и письменных монологических, а также устных диалогических высказываний разной коммуникативной направленности с учётом целей и ситуации общения. Отбор и систематизация материала на определённую тему.

 

Раздел 3. Текст

Понятие текста, основные признаки текста (членимость, смысловая цельность, связность). Тема, основная мысль текста. Микротема текста. Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение.

Анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли, структуры, принадлежности к функционально-смысловому типу речи. Деление текста на смысловые части и составление плана. Соблюдение норм построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и т. д.). Оценивание и редактирование устного и письменного речевого высказывания.

 

Раздел 4. Функциональные разновидности языка

Функциональные разновидности языка: разговорный язык; функциональные стили: научный, язык художественной литературы. Основные жанры разговорной речи (рассказ, беседа).

Установление принадлежности текста к определённой функциональной разновидности языка. Создание письменных высказываний разных типов речи: описание, повествование, рассуждение.

 

Содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической (языковедческой) компетенций

 

Раздел 5. Общие сведения о языке

Осознание важности коммуникативных умений в жизни человека, понимание роли русского языка в жизни общества и государства в современном мире. Осознание красоты, богатства, выразительности русского языка.

 

Раздел 6. Фонетика и орфоэпия

Фонетика как раздел лингвистики. Звук как единица языка. Система гласных звуков. Система согласных звуков. Изменение звуков в речевом потоке. Элементы фонетической транскрипции. Слог ударение.

Орфоэпия как раздел лингвистики. Основные правила нормативного произношения и ударения. Орфоэпический словарь.

Совершенствование навыков различения ударных и безударных гласных, звонких и глухих, твёрдых и мягких согласных. Объяснение с помощью элементов транскрипции особенностей произношения и написания слов. Проведение фонетического разбора слов. Нормативное произношение слов. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения орфоэпической правильности. Использование орфоэпического словаря для овладения произносительной культурой.

 

Раздел 7. Графика

Графика как раздел лингвистики. Соотношение звука и буквы. Обозначение на письме твёрдости и мягкости согласных. Способы обозначения [j].

Совершенствование навыков сопоставления звукового и буквенного состава слова. Использование знания алфавита при поиске информации в словарях, справочниках, энциклопедиях, в СМС-сообщениях.

 

Раздел 8. Морфемика и словообразование

Морфемика как раздел лингвистики. Морфема как минимальная значимая единица языка. Словообразующие и формообразующие морфемы. Окончание как формообразующая морфема. Приставка, суффикс как словообразующие морфемы. Корень. Однокоренные слова. Чередование гласных и согласных в корнях слов. Варианты морфем.

Возможность исторических изменений в структуре слова. Понятие об этимологии. Этимологический словарь.

Осмысление морфемы как значимой единицы языка. Осознание роли морфем в процессах формо- и словообразования. Применение знаний по морфемике в практике правописания.

 

Раздел 9. Лексикология и фразеология

Лексикология как раздел лингвистики. Слово как единица языка. Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова; прямое и переносное значения слова. Переносное значение слов как основа тропов. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Словари синонимов и антонимов русского языка. Разные виды лексических словарей и их роль в овладении словарным богатством родного языка.

Извлечение необходимой информации из лексических словарей различных типов (толкового словаря, словарей синонимов, антонимов, фразеологического словаря и т. п.) и использование её в различных видах деятельности.

 

Раздел 10. Морфология

Морфология как раздел грамматики. Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Система частей речи в русском языке. Самостоятельные (знаменательные) части речи. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства имени существительного, имени прилагательного, местоимения, глагола, наречия. Словари грамматических трудностей.

Распознавание частей речи по грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли. Проведение морфологического разбора слов разных частей речи. Нормативное употребление форм слов различных частей речи. Применение морфологических знаний и умений в практике правописания.

 

Раздел 11. Синтаксис

Синтаксис как раздел грамматики. Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса. Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Грамматическая основа предложения, главные и второстепенные члены. Структурные типы простых предложений: двусоставные и односоставные, распространённые и нераспространённые, предложения осложнённой и неосложнённой структуры. Однородные члены предложения, обращение. Классификация сложных предложений. Прямая речь

Проведение синтаксического разбора словосочетаний и предложений разных видов. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения правильности, уместности и выразительности употребления синтаксических конструкций. Применение синтаксических знаний и умений в практике правописания.

 

Раздел 12. Правописание: орфография и пунктуация

Орфография как система правил правописания. Понятие орфограммы. Правописание гласных и согласных в составе морфем. Правописание Ъ и Ь. Употребление прописной и строчной буквы. Перенос слов. Орфографические словари и справочники.

Пунктуация как система правил правописания. Знаки препинания и их функции. Знаки препинания в конце предложения. Знаки препинания в простом неосложнённом предложении. Знаки препинания в простом осложнённом предложении. Знаки препинания в сложном предложении. Знаки препинания при прямой речи, в диалоге.

Овладение орфографической и пунктуационной зоркостью. Соблюдение основных орфографических и пунктуационных норм в письменной речи. Опора на фонетический, морфемный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова. Опора на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении. Использование орфографических словарей и справочников по правописанию.

 

Содержание, обеспечивающее формирование культуроведческой компетенции

Раздел 13. Язык и культура

Взаимосвязь языка и культуры, истории народа. Русский речевой этикет.

Уместное использование правил русского речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жизни.

 

Тематическое планирование

Раздел курса

Количество часов

О ЯЗЫКЕ И РЕЧИ

4 часа

РЕЧЬ

36 часов

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ

20 часов

Фонетика. Графика.

3 часа

Письмо. Орфография.

11 часов

Строение слова.

2 часа

Слово как часть речи.

4 часа

СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ КУРС РУССКОГО ЯЗЫКА

 

Фонетика. Орфоэпия.

9 часов

Лексика. Словообразование. Правописание

20 часов

Синтаксис и пунктуация

30 часов

Морфология. Правописание

48 часов

Глагол.

17 часов

Имя существительное.

16 часов

Имя прилагательное.

14 часов

Повторение изученного за год

3 часа

Итого

170 часов

 

Календарно-тематическое планирование

№ п/п

 

Номер урока в теме

Тема урока

 

Планируемые результаты

 

Виды контроля

Дата

 

 

Личностные

 

Метапредметные  (УУД, работа с текстом)

 

Предметные

 

план

 

факт

 

Обучающийся научится

Обучающийся получит возможность научиться

 

О языке и речи (4ч.)

 

1

1

Зачем человеку нужен язык

Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа

 Адекватное понимание информации устного и письменного сообщения, владение просмотровым и изучающим чтением учебного текста

Иметь представление о языке как системе средств. Овладевать чтением-пониманием, умением выделять в учебном тексте основную информацию.

Учиться пересказывать и безошибочно списывать учебный текст

Развернутый ответ на вопрос: зачем человеку нужен язык?

 

 

 

2

2

Что мы знаем о русском языке

Понимание определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности

Умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст

(пересказ) на лингвистическую тему; умение создавать устный текст, пользуясь планом. Умение вести самостоятельный поиск информации

Иметь  представление  о роли языка в жизни человека, общества. Отрабатывать умение читать и устно воспроизводить тексты на лингвистические темы. Строить небольшое высказывание на лингвистическую тему,  пользуясь планом и подборкой примеров.

 

Понимать основные причины коммуникативных неудач и уметь их объяснять

Комментированное письмо

 

 

 

3

3

Что такое речь

 

Понимание значения русского языка в процессе получения школьного образования

Выступление перед аудиторией сверстников с чтением наизусть;

умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст

(пересказ) на лингвистическую тему

Знать основные требования к культуре устного общения. Овладевать чтением пониманием, умением выделять в учебном тексте основную информацию.

 

Учиться пересказывать и безошибочно списывать учебный текст Овладевать чтением пониманием, умением выделять в учебном тексте основную информацию

Текущий контроль

Творческое задание

 

 

 

4

4

Речь монологическая и диалогическая.

 

Речь устная и письменная

Уважительное отношение к родному языку, гордость за него

Владение различными видами монолога и диалога, способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения

Оценивать образцы устной монологической и диалогической речи с точки зрения соответствия речевого общения

Участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать

 

 

 

 

Повторение изученного в начальных классах

 

Фонетика, графика (3ч.)

 

5

1

Звуки и буквы. Алфавит

Потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры

Способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий,  оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме

Проводить фонетический анализ слова

Опознавать основные выразительные средства фонетики (звукопись)

Словарно-орфографическая работа

 

 

 

6

2

Что обозначают буквы е, ё, ю, я

Осознание эстетической ценности русского языка

Адекватно выражать свое отношение к прочитанному, услышанному, увиденному

 

Различать гласные и согласные звуки. Правильно произносить звуки речи (фонемы)

Извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфографических,орфоэпических словарей и справочников

Объяснительный диктант

 

 

 

7

3

Фонетический  и орфоэпический

разбор  слова

Уважительное отношение к родному языку, гордость за него

Способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий,  оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме

Знать перечень согласных звуков (фонем) и их качество; особенности произношения и написания согласных в слове. Безошибочно называть пары согласных по глухости-звонкости, твердости-мягкости, а также непарные согласные Характеризовать звуки по плану.

Опознавать основные выразительные средства фонетики (звукопись)

  Фонетический разбор слов

 

 

 

Текст (3 ч.)

 

8

1

Что такое текст (повторение) Тема текста.

 

Стремление к речевому самосовершенствованию

Способность свободно,  правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме,  соблюдать нормы построения текста

Осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде плана

Научиться создавать собственный текст с учётом его темы

Творческое задание

 

 

 

9

2

Основная мысль текста

Потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры

Способность свободно,  правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме,  соблюдать нормы построения текста

Выступать перед аудиторией сверстников с небольшим докладом на учебно – научную тему

Выступать перед аудиторией сверстников с ой убеждающей речью. Совершенствование текста.

 

 

 

 

10

 

3

Сочинение «Памятный день летних каникул»

Стремление к речевому самосовершенствованию

Соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических,  лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения

Владеть нормами речевого поведения в типичных ситуациях общения

Определять тему и основную мысль сочинения, отбирать материал на тему, выражать основную мысль, передавать своё отношение к предмету речи, оформлять начало и конец сочинения. После проверки учителем сочинения анализировать его

Написание сочинения

 

 

 

Письмо. Орфография (11 ч.)

 

11

1

Зачем людям письмо.

Анализ сочинения

Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств  для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения

Соблюдение в практике речевого общения основных норм современного русского литературного языка,  овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему

Владеть нормами речевого поведения в типичных ситуациях общения

Участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать

Комплексный анализ текста

 

 

 

12

2

Орфография. Нужны ли правила

Понимание определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности

Адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста,  основной мысли; основной и дополнительной информации)

Сформировать представление об орфографии и об орфограмме, о роли орфографических правил для грамотного письма

Участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать

Словарно-орфографическая работа

 

 

 

13

3

Орфограммы гласных корня. Правила обозначения буквами гласных звуков

 

Письмо по памяти № 1

(упр. 57(58)

Понимание определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности

Соблюдение основных правил орфографии в процессе письменного общения

Извлекать необходимую информацию из орфографических, орфоэпических словарей и справочников, использовать её в различных видах деятельности

Опознавать основные выразительные средства фонетики (звукопись)

Письмо по памяти

 

 

 

14

 

4

Орфограммы согласных корня.  Правила обозначения буквами согласных звуков

Понимание значения русского языка в процессе получения школьного образования

Соблюдение основных правил орфографии в процессе письменного общения

Уметь извлекать необходимую информацию из орфографических, орфоэпических словарей и справочников, использовать её в различных видах деятельности

Опознавать основные выразительные средства фонетики (звукопись)

Объяснительный диктант

 

 

 

15

5

Сочетания букв жи — ши, ча — ща, чу — щу, нч, чн, чк, нщ, рщ

Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей

 

Соблюдение основных правил орфографии в процессе письменного общения

Развивать навыки ориентировки при письме, опознавания данных сочетаний и верного их воспроизведения в практике письма, развивать навыки речевого слуха;

Овладевать навыками ориентировки при письме, опознавания данных сочетаний и верного их воспроизведения в практике письма

Индивидуальные задания

 

 

 

16

6

Буква Ь после шипящих в конце имён существительных и глаголов

Осознание эстетической ценности русского языка

Соблюдение основных правил орфографии в процессе письменного общения

Знать, когда пишется ь в конце существительных и глаголов после шипящих. Верно писать слова этих частей речи

Верно писать слова этих частей речи с опорой на соответствующие орфографические правила.

Объяснительный диктант

 

 

 

17

7

Разделительные Ь и Ъ

Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств  для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения

Соблюдение основных правил орфографии в процессе письменного общения

Знать условия употребления ь и ъ знаков и верно писать соответствующие слова Уметь проводить фонетический анализ слова

Знать условия употребления разделительных знаков и верно писать соответствующие слова. Использовать орфографический словарь

Объяснительный диктант

 

 

 

18

8

Не с глаголами

Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей

 

Соблюдение основных правил орфографии в процессе письменного общения

Извлекать необходимую информацию из орфографических, орфоэпических словарей и справочников, использовать её в различных видах деятельности

Участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать.

Объяснительный диктант

 

 

 

19

9

Правописание тся и ться в глаголах Словарный диктант № 1

(упр. 100)

Уважительное отношение к родному языку, гордость за него

Способность извлекать информацию из различных источников, свободно пользоваться словарем, справочной литературой,

ресурсами Интернета

Объяснять выбор написания в устной и письменной форме

Овладевать способом определения написания слов с тся и ться. Верно писать слова с

данными орфограммами

Индивидуальные задания Словарно-орфографическая работа

Словарный диктант

 

 

 

20

 

 

 

 

21

10

 

 

 

 

11

Контрольный диктант по теме «Письмо. Орфография»

 

Анализ контрольного диктанта

Понимание определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности

Соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических,  лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения

Уметь применять имеющиеся знания

Верно писать слова с повторенными орфограммами

Диктант с орфографическим заданием

 

 

Работа над ошибками

 

 

 

 

Слово и его строение (2 ч.)

 

22

1

Почему корень, приставка, суффикс, окончание — значимые части слова

Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа

Адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста,  основной мысли; основной и дополнительной информации)

Делить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа слова

Использовать этимологическую справку для объяснения правописания и лексического значения слова

Предупредительный диктант

 

 

 

 

23

2

Как образуются формы слова

Осознание эстетической ценности русского языка

Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачами коммуникации для выражения своих мыслей

Делить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа слова

Извлекать необходимую информацию из морфемных, словообразовательных и этимологических словарей и справочников

Морфемный разбор слов

 

 

 

Слово как часть речи. Морфология (4 ч.)

 

24

1

Самостоятельные части речи

Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа

Адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста,  основной мысли; основной и дополнительной информации)

Опознавать самостоятельные части речи и их формы

Осознавать основные выразительные средства морфологии

Объяснительный диктант

 

 

 

25

2

Как изменяются имена существительные, имена прилагательные и глаголы

 

Словарный диктант № 2

(упр.145)

Понимание значения русского языка в процессе получения школьного образования

Владение разными видами чтения(поисковым,

изучающим) учебных текстов

Анализировать слово с точки зрения его принадлежности к той или иной части речи

Извлекать информацию из словарей грамматических трудностей

Тест

 

 

 

26-27

3-4

Служебные части речи: предлог, союз, частица

Уважительное отношение к родному языку, гордость за него

Адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение разными видами аудирования

(выборочным, ознакомительным

изучающим)

Уметь опознавать самостоятельные части речи и их формы, служебные части речи

Участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать

Комплексный анализ текста

 

 

 

Текст (продолжение) (4 ч.)

 

28

1

Текст. От чего зависит порядок расположения предложений в тексте

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и приятия

Владение разными видами чтения(поисковым,

изучающим) учебных текстов

Адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение разными видами аудирования

(выборочным, ознакомительным, изучающим)

Умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств

Уметь выстраивать группу предложений текста.в текст, определять смысловые отношения между предложениями

Выступать перед аудиторией сверстников с небольшой убеждающей речью.

 

Индивидуальные задания

 

 

 

29

2

Абзац как часть текста

 

планирование и регуляция  своей деятельности

Уметь составлять и анализировать план текста: фиксировать порядок следования микротем, подбирать заголовки к абзацам. Грамотно оформлять пункты плана на письме

Анализировать и характеризовать тексты с точки зрения структуры и композиции

Комплексный анализ текста

 

 

 

30

3

План текста

Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств  для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения

Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачами коммуникации для выражения своих мыслей

 

 

 

 

 

 

31

4

Сжатие и развёртывание текста

Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств  для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения

Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачами коммуникации для выражения своих мыслей

 

 

 

 

 

 

СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ  КУРС РУССКОГО ЯЗЫКА

 

Фонетика. Орфоэпия.(9 ч.)

 

32

1

Что изучает фонетика

Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств  для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения

Способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Соблюдать основные орфоэпические правила современного русского литературного языка

Извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфографических ,орфоэпических словарей и справочников

Предупредительный диктант

 

 

 

33

2

Звуки гласные и согласные

Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств  для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения

Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачами коммуникации для выражения своих мыслей

Проводить фонетический анализ слова

Опознавать основные выразительные средства фонетики (звукопись)

Объяснительный диктант

 

 

 

34

3

Слог, ударение

Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств  для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения

 Внесение необходимых дополнений и изменений в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата

Соблюдать основные орфоэпические правила современного русского литературного языка

Членить слова на слоги. Различать фонетические и орфографические слоги.

Морфологический разбор

 

 

 

35-36

4-5

Что изучает орфоэпия.

Произношение ударных и безударных гласных звуков

Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств  для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения

Планирование и регуляция  своей деятельности

Соблюдать основные орфоэпические правила современного русского литературного языка

Выразительно читать прозаические и поэтические тексты

Комплексный анализ текста

 

 

 

37-38

6-7

Произношение согласных звуков. Орфоэпический разбор слова

Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств  для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения

Внесение необходимых дополнений и изменений в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата

Соблюдать основные орфоэпические правила современного русского литературного языка

Извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфографических ,орфоэпических словарей и справочников

Комплексный анализ текста

 

 

 

39

8

Контрольная работа  по разделу «Фонетика. Орфоэпия»

Иметь потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, структурировать знания.

Уметь планировать учебное сотрудничество с учителем.

Уметь решать учебную задачу на основе того, что уже известно.

Соблюдать основные орфоэпические правила современного русского литературного языка.

Проводит фонетический и орфоэпический разбор слова

Контроль знаний

 

 

 

40

9

Анализ контрольной работы.

Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей

 

Самостоятельно отбирают для решения предметных учебных задач необходимые словари, энциклопедии, справочники, электронные диски

Иметь представление о микротеме как части большой темы и об абзаце как части текста, в которой раскрывается микротема. Выделять в сплошном тексте абзацы, а в письменной речи обозначать их красной строкой

Создавать в устной и письменной форме тексты различных стилей

Работа над ошибками

 

 

 

Лексика. Словообразование. Правописание. (20 ч.)

 

41

1

Как определить лексическое значение слова

Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа

Адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста,  основной мысли; основной и дополнительной информации)

Уметь группировать слова по тематическим группам

Объяснять общие принципы классификации словарного состава русского языка

Выборочный диктант

 

 

 

42

2

Сколько лексических значений имеет слово

Понимание определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности

Адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение разными видами аудирования

(выборочным, ознакомительным, изучающим

Проводить лексический анализ слова

Аргументировать различие лексического и грамматического значений

Распределительный диктант

 

 

 

43

44

 

3-4

Когда слово употребляется в переносном значении

Письмо по памяти № 2

(упр.261)

Уважительное отношение к родному языку, гордость за него

Владение разными видами чтения(поисковым,

изучающим) учебных текстов

Уметь опознавать фразеологические обороты, опознавать основные виды тропов (метафора, эпитет, олицетворение)

Различать прямое и переносное значение слова с помощью толкового словаря. Опознавать основные виды тропов

Объяснительный диктант

 

 

 

45

5

Как пополняется словарный состав русского языка

Осознание эстетической ценности русского языка

Владение разными видами чтения(поисковым

изучающим) учебных текстов

Пользоваться различными видами лексических словарей и использует полученную информацию в различных видах деятельности

Объяснять общие принципы классификации словарного состава русского языка, извлекать необходимую информацию из лексических словарей

 

Тест

 

 

 

46

47

6-7

Как образуются слова в русском языке

 

Словарный диктант № 3

(упр.292)

Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств  для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения

Овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения и аудирования

Делить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа слова, различает основные способы словообразования

Характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнёзда, устанавливая смысловую и структурную связь однокоренных слов

Словарный диктант

 

 

 

48

8

Какие чередования гласных и согласных происходят в словах

Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа

Овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения и аудирования

Соблюдать основные правила грамматики русского языка

Извлекать необходимую информацию из различных источников

Комплексный анализ текста

 

 

 

49

9

Правописание чередующихся гласных в корнях -лаг -— -лож- и

-рос- — -раст-(-ращ-)

Стремление к речевому самосовершенствованию

Владение разными видами чтения(поисковым

изучающим) учебных текстов

Применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике

Извлекать необходимую информацию из различных источников

Текущий контроль

 

 

 

50

10

Буквы о — ё после шипящих в корне слова

Стремление к речевому самосовершенствованию

Планирование и регуляция  своей деятельности

Соблюдать основные правила грамматики русского языка

Извлекать необходимую информацию из различных источников

Морфемный разбор

 

 

 

51

11

Чем отличаются друг от друга слова - омонимы

Стремление к речевому самосовершенствованию

Овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения и аудирования

 

Подбирать к словам синонимы и антонимы

Опознавать омонимы разных видов

Проверочная работа

 

 

 

52

12

Что такое профессиональные и диалектные слова

Стремление к речевому самосовершенствованию

Владение разными видами чтения(поисковым,

изучающим) учебных текстов

Проводить лексический анализ слова, указывая сферу употребления

Извлекать необходимую информацию из различных источников

Тест

 

 

 

53

13

О чём рассказывают устаревшие слова

Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа

Адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение разными видами аудирования

(выборочным, ознакомительным, изучающим

Проводить лексический анализ слова, указывая сферу употребления, а также принадлежность слова к  активной или пассивной лексике

Использовать этимологическую справку для объяснения правописания и лексического значения слова

Текущий контроль

 

 

 

54

14

Умеем ли мы употреблять в речи этикетные слова

 

Словарный диктант № 4

(упр.346 )

Осознание эстетической ценности русского языка

Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачами коммуникации для выражения своих мыслей

Проводить лексический анализ слова, указывая сферу употребления, а также принадлежность слова к  активной или пассивной лексике

Оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления

Словарный диктант

 

 

 

55

56

15-16

Правописание приставок

Понимание значения русского языка в процессе получения школьного образования

Умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств

 

Делить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа слова

Применять знания по морфемике и словообразованию в практике правописания

Комплексный анализ текста

 

 

 

57

17

Буквы и—ы после ц

Стремление к речевому самосовершенствованию

Умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств

Применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания

В пределах положительных оценок писать слова на данное правило с орфографическим словарём и без него

Объяснительный диктант

 

 

 

58

18

Значение, строение и написание слова

Использование знаний по морфемике в практике правописания

Умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств

Применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания

Объяснять зависимость написания слова от его значения и строения

Проверочный диктант

 

 

 

59

 

 

 

 

 

 

 

60

19

 

 

 

 

 

 

 

20

Контрольный диктант  

По темам

 «Лексика. Словообразование. Правописание»

 

Анализ контрольного диктанта

Осознание эстетической ценности русского языка

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, структурировать знания.

Уметь планировать учебное сотрудничество с учителем.

Уметь решать учебную задачу на основе того, что уже известно

Соблюдать основные правила грамматики русского языка

Проверить усвоение правил написания корней, а также приставок (неизменяемых и на з/с)

 

 

 

 

Стили  речи (5 ч.)

 

61

1

Что изучает стилистика

Стремление к речевому самосовершенствованию

Умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения

Осуществление речевого самоконтроля в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с точки зрения её содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты

Владеть нормами речевого поведения в типичных ситуациях общения

Анализировать с этих позиций  любую конкретную речевую ситуацию;

Сочинение-миниатюра

 

 

 

62

 

 

 

 

 

 

 

 

63

2

 

 

 

 

 

 

 

 

3

Разговорная и книжная речь

 

 

 

 

 

 

 

Культура речевого поведения

 

 

 

Стремление к речевому самосовершенствованию

Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачами коммуникации для выражения своих мыслей

Владеть нормами речевого поведения в типичных ситуациях общения

Представить речевую ситуацию, характерную для разговорной и книжной речи, и пользоваться этими представлениями как ориентировочной основой учебных действий при определении принадлежности текста к разговорной или книжной речи. Проводить стилистический анализ текстов разговорного стиля речи, выделяя в них языковые средства, способные передать непринуждённость и эмоциональность речи

Комплексный анализ текста

 

 

 

64

4

Художественная и научно-деловая речь

Стремление к речевому самосовершенствованию

Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачами коммуникации для выражения своих мыслей

Владеть нормами речевого поведения в типичных ситуациях общения, различать и анализировать тексты разных стилей

Определять принадлежность текста к художественному или научно- деловому стилю на основе речевой ситуации, учитывая преимущественно цель высказывания

 

Комплексный анализ текста

 

 

 

65

5

Контрольная работа   (Анализ текста: определение стиля  речи (разговорного, художественного, научно-делового)

 

Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств  для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения

Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачами коммуникации для выражения своих мыслей

Владеет нормами речевого поведения в типичных ситуациях общения

Научиться создавать собственный текст с учётом его темы

Изложение

 

 

 

Синтаксис и пунктуация (вводный курс) (30 ч.)

 

66

1

Что изучают синтаксис и пунктуация

 

Анализ контрольной работы

Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа

Адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста,  основной мысли; основной и дополнительной информации)

Опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение) и их виды. Извлекать необходимую информацию из словарей и справочников

Анализировать синонимические средства синтаксиса. Анализировать особенности употребления синтаксических конструкций

Объяснительный диктант

 

 

 

67

68

69

2

3  4

Словосочетание

Понимание определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности

Владение разными видами чтения(поисковым

изучающим) учебных текстов

Анализировать различные виды словосочетаний с точки зрения структурной и смысловой организации, функциональной предназначенности.

 

 

Анализировать синонимические средства синтаксиса. Анализировать особенности употребления синтаксических конструкций.

Проверочная работа

 

 

 

70

71

5  6

Предложение. Интонация предложения. Виды предложений по цели высказывания. Восклицательные предложения

Понимание значения русского языка в процессе получения школьного образования

Адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста,  основной мысли; основной и дополнительной информации)

Анализировать различные виды предложений с точки зрения структурной и смысловой организации, функциональной предназначенности

Анализировать синонимические средства синтаксиса. Анализировать особенности употребления синтаксических конструкций

Тест

 

 

 

72

 

7

 

Главные члены предложения

Уважительное отношение к родному языку, гордость за него

Адекватное понимание информации устного и письменного сообщения. Давать определение понятиям. Умение сравнивать речевые высказывания сточки зрения их содержания, стилистических особенностей и языковых средств

Анализировать различные виды предложений с точки зрения структурной и смысловой организации, функциональной предназначенности

Анализировать синонимические средства синтаксиса. Анализировать особенности употребления синтаксических конструкций

Словарная работа

 

 

 

73

74

8-9

Тире между подлежащим и сказуемым

Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств  для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения

Соблюдение в практике речевого общения основных норм СРЛЯ; соблюдение правил пунктуации в процессе письменного общения

Применять синтаксические знания и умения в практике правописания. Соблюдать пунктуационные нормы в процессе письма. Объяснять выбор написания в устной и письменной форме. Обнаруживать и исправлять пунктуационные ошибки

Демонстрировать роль пунктуации в передачи смысловой стороны речи. Извлекать необходимую информацию из орфографических словарей и справочников; использовать её в процессе письма

Объяснительный диктант

 

 

 

75

10

Предложения распространенные и нераспространенные.

 

Уважительное отношение к родному языку, гордость за него

Овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения и аудирования

 

Анализировать различные виды предложений с точки зрения структурной и смысловой организации, функциональной предназначенности

Анализировать синонимические средства синтаксиса. Анализировать особенности употребления синтаксических конструкций.

Проверочная работа

 

 

 

76

 

 

 

77

 

78

 

79

 

 

11

 

 

 

12

 

13

 

14

Второстепенные члены предложения

 

Дополнение

 

Определение

 

Обстоятельство

Достаточный объем словарного запаса  и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения. Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, роли русского языка в интеллектуальных, творческих способностей

Выполняют универсальные логические действия (устанавливают аналогии и причинно-следственные связи, выстраивают логическую цепь рассуждений, относят объекты к известным понятиям)

Применять синтаксические знания и в различных видах анализа.

Анализировать синонимические средства синтаксиса. Анализировать особенности употребления синтаксических конструкций.

Объяснительный диктант.

Синтаксический разбор предложений

 

 

 

80

 

 

 

 

 

 

 

81

 

 

 

 

 

15

 

 

 

 

 

 

 

16

 

 

 

 

 

Однородные члены предложения.

 

Словарный диктант № 5

(упр.482)

 

Обобщающие слова при однородных членах предложения.

 

Стремление к речевому самосовершенствованию

Владение разными видами чтения(поисковым,

изучающим) учебных текстов

Применять синтаксические знания и умения в практике правописания. Соблюдать пунктуационные нормы в процессе письма. Объяснять выбор написания в устной и письменной форме. Обнаруживать и исправлять пунктуационные ошибки

Анализировать синонимические средства синтаксиса. Демонстрировать роль пунктуации в передачи смысловой стороны речи. Извлекать необходимую информацию из словарей и справочников.

Словарный диктант

 

 

 

82-83

 

 

 

 

 

 

 

 

 

17-18

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Изложение «Барсучонок» (упр.383)

 

 

 

 

Понимание значения русского языка в процессе получения школьного образования

Соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических,  лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения

Уметь анализировать и характеризовать тексты различных типов и стилей речи

Создавать в устной и письменной форме тексты разных видов

Контрольная работа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа над ошибками

 

 

 

84

19

Обращение

Анализ изложения

Осознание эстетической ценности русского языка

Овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения и аудирования

Применять синтаксические знания и умения в практике правописания. Соблюдать пунктуационные нормы в процессе письма. Объяснять выбор написания в устной и письменной форме. Обнаруживать и исправлять пунктуационные ошибки

Анализировать синонимические средства синтаксиса. Демонстрировать роль пунктуации в передачи смысловой стороны речи. Извлекать необходимую информацию из словарей и справочников

Творческое задание

 

 

 

85

20

Синтаксический разбор простого предложения

Достаточный объем словарного запаса  и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения. Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, роли русского языка в интеллектуальных, творческих способностей

Проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя. Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач. Овладение приемами отбора и систематизации материала на определённую тему

Анализировать различные виды предложений с точки зрения структурной и смысловой организации, функциональной предназначенности. Применять синтаксические знания и умения в различных видах анализа

Анализировать синонимические средства синтаксиса. Анализировать особенности употребления синтаксических конструкций с точки зрения их функционально-стилистических качеств, требований выразительности речи.

Синтаксический разбор (устный и письменный) простого предложения

 

 

 

86

21

Обобщение и систематизация знаний по теме «Простое предложение».   

Готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика

Определяют и формилируют цель деятельности, составляют план действия-выполняют анализ (выделение признаков)

Применять синтаксические знания и умения в практике правописания. Анализировать различные виды предложений с точки зрения структурной и смысловой организации, функциональной предназначенности

Анализировать синонимические средства синтаксиса. Демонстрировать роль пунктуации в передачи смысловой стороны речи. Извлекать необходимую информацию из словарей и справочников. Анализировать синонимические средства синтаксиса. Анализировать особенности употребления синтаксических конструкций с точки зрения их функционально-стилистических качеств, требований выразительности речи.

 

 

 

 

87

88

89

 

2223

24

Сложное предложение

 

Словарный диктант № 6

(упр.526(515)

Уважительное отношение к родному языку, гордость за него

Адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста,  основной мысли; основной и дополнительной информации)

Применять синтаксические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа. Анализировать различные виды предложений с точки зрения структурной и смысловой организации, функциональной предназначенности

Анализировать синонимические средства синтаксиса. Анализировать особенности употребления синтаксических конструкций с точки зрения их функционально-стилистических качеств, требований выразительности речи

Комплексный анализ текста

 

 

Словарный диктант

 

 

 

90

91

25

26

Прямая речь

Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств  для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения

Овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения и аудирования

Применять синтаксические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа. Анализировать различные виды предложений с точки зрения структурной и смысловой организации, функциональной предназначенности

Анализировать синонимические средства синтаксиса. Демонстрировать роль пунктуации в передачи смысловой стороны речи. Извлекать необходимую информацию из словарей и справочников

Анализ текста

 

 

 

92

27

Диалог

Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа

Умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств

Применять синтаксические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа. Анализировать различные виды предложений с точки зрения структурной и смысловой организации, функциональной предназначенности

Правильно ставить знаки препинания при диалоге; составлять диалоги на заданную тему; вести диалог; интонационно правильно читать диалоги.

Объяснительный диктант

 

 

 

93

28

Повторение и обобщение изученного по теме: «Синтаксис и пунктуация»

Понимание определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности

Умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств

Применять синтаксические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа. Анализировать различные виды предложений с точки зрения структурной и смысловой организации, функциональной предназначенности

Анализировать синонимические средства синтаксиса. Демонстрировать роль пунктуации в передачи смысловой стороны речи. Извлекать необходимую информацию из словарей и справочников

Комплексный анализ текста

 

 

 

94

 

 

 

 

 

95

29

 

 

 

 

 

30

Контрольный диктант по теме «Синтаксис и пунктуация»

 

Анализ контрольного диктанта

Понимание определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности

Соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических,  лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения

Применять синтаксические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа. Анализировать различные виды предложений с точки зрения структурной и смысловой организации, функциональной предназначенности

Анализировать синонимические средства синтаксиса. Демонстрировать роль пунктуации в передачи смысловой стороны речи. Извлекать необходимую информацию из словарей и справочников. Анализировать синонимические средства синтаксиса. Анализировать особенности употребления синтаксических конструкций с точки зрения их функционально-стилистических качеств, требований выразительности речи

Контроль знаний

 

 

 

 

Работа над ошибками

 

 

 

Типы речи (4ч.)

 

96

1

Что такое тип речи

Стремление к речевому самосовершенствованию

 Принимать и сохранять учебную цель и задачи

сотрудничать с педагогом и сверстниками при решении  учебных проблем.  Уметь планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Уметь анализировать и характеризовать тексты различных типов речи. Осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде плана, тезисов, схемы, таблицы

Извлекать необходимую информацию из различных источников

Творческая работа

 

 

 

97

98

2-3

Описание, повествование, рассуждение

Стремление к речевому самосовершенствованию

Соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических,  лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка

Уметь анализировать и характеризовать тексты различных типов речи. Осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде плана, тезисов, схемы, таблицы

Участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать

Комплексный анализ текста

 

 

 

99

4

Оценка действительности

Стремление к речевому самосовершенствованию

Соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических,  лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка

Уметь анализировать и характеризовать тексты различных типов речи. Осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде плана, тезисов, схемы, таблицы

Участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать

Текущий контроль

 

 

 

Строение текста(5ч.)

 

100

101

1-2

Строение текста типа рассуждения-доказательства

Стремление к речевому самосовершенствованию

Осуществление речевого самоконтроля в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с точки зрения её содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты

Уметь анализировать и характеризовать тексты различных типов речи. Осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде плана, тезисов, схемы, таблицы 

Участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать

Комплексный анализ текста

 

 

 

102

3

Контрольная работа

 Анализ текста: определение типа речи.

Стремление к речевому самосовершенствованию

Соблюдение основных правил орфографии в процессе письменного общения

Уметь анализировать и характеризовать тексты различных типов речи. Осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде плана, тезисов, схемы, таблицы

Владеть различными видами монолога в различных ситуациях общения

Контрольная работа

 

 

 

103

104

4-5

Изложение «Джек здоровается»

Соединение типов речи в одном тексте.

 

Стремление к речевому самосовершенствованию

Соблюдение основных правил орфографии в процессе письменного общения

Применять синтаксические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа.

Владеть различными видами монолога в различных ситуациях общения

Изложение «Джек здоровается»

 

 

 

Морфология. Правописание. (1ч.+49ч.)

 

105

1

Самостоятельные и служебные части речи

Анализ изложения

Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств  для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения

Соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических,  лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка

Опознавать самостоятельные части речи и их формы

Тренироваться в умении распознавать слово как часть речи и определять морфологические признаки имён существительных, прилагательных и глаголов. Понимать важность и необходимость грамматического анализа слова, в частности для правописания

Объяснительный диктант

 

 

 

Глагол (17 ч.)

 

106

1

Что обозначает глагол

Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа

Адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста,  основной мысли; основной и дополнительной информации)

Опознавать самостоятельные части речи и их формы

Извлекать необходимую информацию из словарей; использовать эту информацию в различных видах деятельности

Объяснительный диктант

 

 

 

107

2

Слитное и раздельное написание не с глаголами

Понимание определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности

Овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения и аудирования

Соблюдать орфографические нормы в процессе письма; объяснять выбор написания в устной и письменной форме;  извлекать информацию из орфографических словарей и справочников

Демонстрировать роль орфографии в передаче смысловой стороны речи. Извлекать необходимую информацию из словарей; использовать эту информацию в различных видах деятельности

Текущий контроль

 

 

 

108

3

Словообразование глаголов

Осознание эстетической ценности русского языка

Соблюдение основных правил орфографии в процессе письменного общения

Употреблять формы слов  различных частей речи в соответствии с нормами современного русского литературного языка

Применять морфологические знания и умения  в различных видах анализа. Извлекать необходимую информацию из словарей; использовать эту информацию в различных видах деятельности

Предупредительный диктант

 

 

 

109

4

Вид глагола

 

Письмо по памяти №3

(упр.603)

 

 

Уважительное отношение к родному языку, гордость за него

Соблюдение основных правил орфографии в процессе письменного общения

Употреблять формы слов  различных частей речи в соответствии с нормами современного русского литературного языка

Применять морфологические знания и умения  в различных видах анализа. Извлекать необходимую информацию из словарей; использовать эту информацию в различных видах деятельности

Письмо по памяти

 

 

 

110

5

Корни с чередованием букв е — и

Понимание значения русского языка в процессе получения школьного образования

Соблюдение основных правил орфографии в процессе письменного общения

Соблюдать орфографические нормы в процессе письма; объяснять выбор написания в устной и письменной форме;  извлекать информацию из орфографических словарей и справочников

 

Демонстрировать роль орфографии в передаче смысловой стороны речи. Извлекать необходимую информацию из словарей; использовать эту информацию в различных видах деятельности

Тест

 

 

 

111

6

Инфинитив (Неопределённая форма глагола)

Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств  для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения

Владение разными видами чтения(поисковым,

изучающим) учебных текстов

Употреблять формы слов  различных частей речи в соответствии с нормами современного русского литературного языка

Применять морфологические знания и умения  в различных видах анализа. Извлекать необходимую информацию из словарей; использовать эту информацию в различных видах деятельности

Творческое задание

 

 

 

112

7

Правописание тся и ться в глаголах

Понимание значения русского языка в процессе получения школьного образования

Соблюдение основных правил орфографии в процессе письменного общения

Употреблять формы слов  различных частей речи в соответствии с нормами современного русского литературного языка

Демонстрировать роль орфографии в передаче смысловой стороны речи. Извлекать необходимую информацию из словарей; использовать эту информацию в различных видах деятельности

Объяснительный диктант

 

 

 

113

8

Наклонение глагола

Стремление к речевому самосовершенствованию

Способность извлекать информацию из различных источников, свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой,

ресурсами Интернета

Употреблять формы слов  различных частей речи в соответствии с нормами современного русского литературного языка

Применять морфологические знания и умения  в различных видах анализа. Извлекать необходимую информацию из словарей; использовать эту информацию в различных видах деятельности

Творческая работа

 

 

 

114

9

Как образуется сослагательное (условное) наклонение глагола

Понимание определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности

Умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств

Употреблять формы слов  различных частей речи в соответствии с нормами современного русского литературного языка

Применять морфологические знания и умения  в различных видах анализа. Извлекать необходимую информацию из словарей; использовать эту информацию в различных видах деятельности

Объяснительный

диктант

 

 

 

115

10

Как образуется повелительное наклонение глагола

Понимание значения русского языка в процессе получения школьного образования

Умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств

Употреблять формы слов  различных частей речи в соответствии с нормами современного русского литературного языка

Применять морфологические знания и умения  в различных видах анализа. Извлекать необходимую информацию из словарей; использовать эту информацию в различных видах деятельности

Текущий контроль

 

 

 

116

117

11

12

Времена глагола

Стремление к речевому самосовершенствованию

Умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств

Употреблять формы слов  различных частей речи в соответствии с нормами современного русского литературного языка

Применять морфологические знания и умения  в различных видах анализа. Извлекать необходимую информацию из словарей; использовать эту информацию в различных видах деятельности

Объяснительный диктант

 

 

 

118

13

Спряжение глагола. Лицо и число

 

Словарный диктант № 7

(упр.645(631)

 

Понимание значения русского языка в процессе получения школьного образования

Соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических,  лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения

Употреблять формы слов  различных частей речи в соответствии с нормами современного русского литературного языка

Применять морфологические знания и умения  в различных видах анализа. Извлекать необходимую информацию из словарей; использовать эту информацию в различных видах деятельности

Словарный диктант

 

 

 

119

120

14 15

Правописание безударных личных окончаний глагола

Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств  для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения

Соблюдение основных правил орфографии в процессе письменного общения

Соблюдать орфографические нормы в процессе письма; объяснять выбор написания в устной и письменной форме;  извлекать информацию из орфографических словарей и справочников

Демонстрировать роль орфографии в передаче смысловой стороны речи. Извлекать необходимую информацию из словарей; использовать эту информацию в различных видах деятельности

Объяснительный диктант

 

 

 

121

122

16 17

Безличные глаголы. Переходные и непереходные глаголы

Понимание значения русского языка в процессе получения школьного образования

Соблюдение основных правил орфографии в процессе письменного общения

Соблюдать орфографические нормы в процессе письма; объяснять выбор написания в устной и письменной форме;  извлекать информацию из орфографических словарей и справочников

Применять морфологические знания и умения  в различных видах анализа. Извлекать необходимую информацию из словарей; использовать эту информацию в различных видах деятельности

Комплексный анализ текста

 

 

 

Строение текста (продолжение) (4ч.)

 

123

1

Как связываются предложения в тексте. «Данное» и «новое» в предложениях текста

Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств  для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения

Соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических,  лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка

Осуществлять информационную переработку текста;  создает и редактирует собственные тексты

Создавать в устной и письменной форме собственные тексты

Творческая работа

 

 

 

124

125

126

 

2

3

4

Строение текста типа повествования

Стремление к речевому самосовершенствованию

Соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических,  лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка

Анализировать и характеризовать тексты различных типов с точки зрения структуры; создавать и редактировать собственные тексты

Создавать в устной и письменной форме собственные тексты

Творческое задание

 

 

 

Имя существительное (16ч.)

 

127

1

Что обозначает имя существительное

Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств  для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения

Соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических,  лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка

Уметь опознавать самостоятельные части речи и их формы

Извлекать необходимую информацию из словарей; использовать эту информацию в различных видах деятельности

Выборочный диктант

 

 

 

128

2

Словообразование имен  существительных

Понимание значения русского языка в процессе получения школьного образования

Соблюдение основных правил орфографии в процессе письменного общения

Употреблять формы слов  различных частей речи в соответствии с нормами современного русского литературного языка

Применять морфологические знания и умения  в различных видах анализа. Извлекать необходимую информацию из словарей; использовать эту информацию в различных видах деятельности

Комплексный анализ текста

 

 

 

129

 

 

 

 

130

3

 

 

 

 

4

Употребление суффиксов существительных

-чик-, -щик-.

Употребление суффиксов существмительных

-ек-, -ик- (-чик-)

Понимание значения русского языка в процессе получения школьного образования

Соблюдение основных правил орфографии в процессе письменного общения

Соблюдать орфографические нормы в процессе письма; объяснять выбор написания в устной и письменной форме;  извлекать информацию из орфографических словарей и справочников

Демонстрировать роль орфографии в передаче смысловой стороны речи. Извлекать необходимую информацию из словарей; использовать эту информацию в различных видах деятельности

Сочинение-миниатюра

 

 

 

131

5

Слитное и раздельное написание не с именами существительными

Понимание значения русского языка в процессе получения школьного образования

Соблюдение основных правил орфографии в процессе письменного общения

Соблюдать орфографические нормы в процессе письма; объяснять выбор написания в устной и письменной форме;  извлекать информацию из орфографических словарей и справочников

Демонстрировать роль орфографии в передачи смысловой стороны речи. Извлекать необходимую информацию из словарей; использовать эту информацию в различных видах деятельности

Выборочный диктант

 

 

 

132

6

Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые

Понимание значения русского языка в процессе получения школьного образования

Соблюдение основных правил орфографии в процессе письменного общения

Употреблять формы слов  различных частей речи в соответствии с нормами современного русского литературного языка

Применять морфологические знания и умения  в различных видах анализа. Извлекать необходимую информацию из словарей; использовать эту информацию в различных видах деятельности

Объяснительный диктант

 

 

 

133

7

Имена существительные собственные и нарицательные

Понимание значения русского языка в процессе получения школьного образования

Соблюдение основных правил орфографии в процессе письменного общения

Употреблять формы слов  различных частей речи в соответствии с нормами современного русского литературного языка

Применять морфологические знания и умения  в различных видах анализа. Извлекать необходимую информацию из словарей; использовать эту информацию в различных видах деятельности

Комплексный анализ текста

 

 

 

134

 

 

135

8

 

 

9

Род имён существительных.

Существительные общего рода. Род несклоняемых имен существительных

Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа

Осуществление речевого самоконтроля в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с точки зрения её содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты

Употреблять формы слов  различных частей речи в соответствии с нормами современного русского литературного языка

Применять морфологические знания и умения  в различных видах анализа. Извлекать необходимую информацию из словарей; использовать эту информацию в различных видах деятельности

Предупредительный диктант

 

 

 

136

10

Число имён существительных.

Стремление к речевому самосовершенствованию

Соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических,  лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения

Употреблять формы слов  различных частей речи в соответствии с нормами современного русского литературного языка

Применять морфологические знания и умения  в различных видах анализа. Извлекать необходимую информацию из словарей; использовать эту информацию в различных видах деятельности

Тест

 

 

 

137

11

Падеж и склонение имён существительных

Понимание значения русского языка в процессе получения школьного образования

Соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических,  лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения

Употреблять формы слов  различных частей речи в соответствии с нормами современного русского литературного языка

Применять морфологические знания и умения  в различных видах анализа. Извлекать необходимую информацию из словарей; использовать эту информацию в различных видах деятельности

Выборочный диктант

 

 

 

138

12

Правописание безударных падежных окончаний имён существительных

Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа

Адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста,  основной мысли; основной и дополнительной информации)

Соблюдать орфографические нормы в процессе письма; объяснять выбор написания в устной и письменной форме;  извлекать информацию из орфографических словарей и справочников

Применять морфологические знания и умения  в различных видах анализа. Извлекать необходимую информацию из словарей; использовать эту информацию в различных видах деятельности

Текущий контроль

 

 

 

139

140

 

13

14

Употребление имён существительных в речи

 

Словарный диктант № 8

(упр. 754(735)

 

 

Понимание определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности

Овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованиюсохранению и передаче информации, полученной в результате чтения и аудирования

Уместно использовать правила русского речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жизни

Характеризовать на примерах взаимосвязь языка, культуры и истории народа-носителя языка; анализировать и сравнивать русский речевой этикет

Комментированное письмо

 

 

141

 

 

 

 

 

 

 

142

15

 

 

 

 

 

 

 

16

Контрольный диктант по теме «Имя существительное»

 

 

 

Анализ диктанта

Уважительное отношение к родному языку, гордость за него

Соблюдение основных правил орфографии в процессе письменного общения

Уметь использовать полученную информацию в различных видах деятельности

Демонстрировать роль орфографии в передаче смысловой стороны речи.

Контроль знаний

 

 

 

 

 

 

Работа над ошибками

 

 

 

Строение текста (продолжение) (5 ч.)

 

143

1

Строение текста типа описания предмета

Осознание эстетической ценности русского языка

Владение разными видами чтения(поисковым,

изучающим) учебных текстов.

Соблюдение основных правил орфографии в процессе письменного общения

Анализировать и характеризовать тексты различных типов с точки зрения структуры; создавать и редактировать собственные тексты

Создавать в устной и письменной форме собственные тексты

Комплексный анализ текста

 

 

 

144

 

2

 

Редактирование текстов типа описания предмета

Стремление к речевому самосовершенствованию

Адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение разными видами аудирования

(выборочным, ознакомительнымизучающим

Анализировать и характеризовать тексты различных типов с точки зрения структуры; создавать и редактировать собственные тексты

Создавать в устной и письменной форме собственные тексты

Комплексный анализ текста

 

 

 

145

 

3

 

Создание текстов типа описания предмета художественного и делового стилей

Стремление к речевому самосовершенствованию

Соблюдение основных правил орфографии в процессе письменного общения

Анализировать и характеризовать тексты различных типов с точки зрения структуры; создавать и редактировать собственные тексты

Создавать в устной и письменной форме собственные тексты

Словарно-орфографическая работа

 

 

 

146

147

 

 

 

 

 

 

 

4-5

 

 

 

 

 

 

 

Сочинение на тему «Знакомьтесь, мой друг...».

 

 

Стремление к речевому самосовершенствованию

Соблюдение основных правил орфографии в процессе письменного общения

Уметь анализировать и характеризовать тексты различных типов с точки зрения структуры; создавать и редактировать собственные тексты

Создавать в устной и письменной форме собственные тексты

Сочинение

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Соединение типов речи в тексте (6 ч.)

 

148

1

Типы речи в тексте

Анализ сочинения

Понимание значения русского языка в процессе получения школьного образования

Владение разными видами чтения(поисковым,

изучающим) учебных текстов

Уметь анализировать и характеризовать тексты различных типов с точки зрения структуры;

Создавать и редактировать собственные тексты

Типологический анализ «большого» текста, в котором соединяются разные типы речи.

 

 

 

149

150

 

2

3

Анализ и редактирование текста

Понимание значения русского языка в процессе получения школьного образования

Способность извлекать информацию из различных источников, свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой,

ресурсами Интернета

Уметь анализировать и характеризовать тексты различных типов с точки зрения структуры;

Создавать и редактировать собственные тексты

Комплексный анализ текста

 

 

 

151

 

 

 

 

 

 

 

 

4

 

 

 

 

 

 

 

 

Сочинение «Что я люблю делать и почему» или «Как я однажды пёк (пекла) пироги» Упр.785,789

 

 

Понимание определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности

Соблюдение основных правил орфографии в процессе письменного общения

Уметь анализировать и характеризовать тексты различных типов с точки зрения структуры; создавать и редактировать собственные тексты

Владеть различными видами монолога в различных ситуациях общения

Сочинение

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

152

153

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5-6

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Изложение «Друг детства»

Упр. 784

Соединение типов речи в тексте.

 

 

 

Стремление к речевому самосовершенствованию

Умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств

Уметь анализировать и характеризовать тексты различных типов с точки зрения структуры; создавать и редактировать собственные тексты

Владеть различными видами монолога в различных ситуациях общения

Изложение «Друг детства»

 

 

 

Имя прилагательное (12ч. + 2 ч.)

 

154

1

Что обозначает имя прилагательное

Анализ изложения

Стремление к речевому самосовершенствованию

Умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств

 

 

Уметь опознавать самостоятельные части речи их формы; анализировать слово с точки зрения его принадлежности к той или иной части речи

Применять морфологические знания и умения  в различных видах анализа. Извлекать необходимую информацию из словарей; использовать эту информацию в различных видах деятельности

Текущий контроль

 

 

155

156

2-3

Прилагательные качественные, относительные и притяжательные

 

Словарный диктант № 9

(упр.802(783)

Понимание значения русского языка в процессе получения школьного образования

Умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств

Употреблять формы слов  различных частей речи в соответствии с нормами современного русского литературного языка

Применять морфологические знания и умения  в различных видах анализа. Извлекать необходимую информацию из словарей; использовать эту информацию в различных видах деятельности

Словарный диктант

 

 

157

158

4-5

Правописание безударных окончаний имён прилагательных

Осознание эстетической ценности русского языка

Умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств

Соблюдать орфографические нормы в процессе письма; объяснять выбор написания в устной и письменной форме;  извлекать информацию из орфографических словарей и справочников

Применять морфологические знания и умения  в различных видах анализа. Извлекать необходимую информацию из словарей; использовать эту информацию в различных видах деятельности

Объяснительный диктант

 

 

159

6

Словообразование имён прилагательных

Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа

Адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста,  основной мысли; основной и дополнительной информации)

Делить слова на морфемы на основе словообразовательного анализа слова; составлять словообразовательные пары и цепочки

Характеризовать словообразовательные цепочки и гнезда;

Комплексный анализ текста

 

 

160

161

7

8

Прилагательные полные и краткие. Правописание кратких прилагательных с основой на шипящий

Понимание определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности

Овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованиюсохранению и передаче информации, полученной в результате чтения и аудирования

Соблюдать орфографические нормы в процессе письма; объяснять выбор написания в устной и письменной форме;  извлекать информацию из орфографических словарей и справочников

Применять морфологические знания и умения  в различных видах анализа. Извлекать необходимую информацию из словарей; использовать эту информацию в различных видах деятельности

Тест

 

 

162

163

9

10

Сравнительная и превосходная степени сравнения имён прилагательных

Уважительное отношение к родному языку, гордость за него

Соблюдение основных правил орфографии в процессе письменного общения

Употреблять формы слов  различных частей речи в соответствии с нормами современного русского литературного языка

Применять морфологические знания и умения  в различных видах анализа. Извлекать необходимую информацию из словарей; использовать эту информацию в различных видах деятельности

Текущий контроль

 

 

164

 

 

 

 

165

11

 

 

 

 

12

Как образуется превосходная степень прилагательного

 

Как образуется сравнительная степень прилагательного

Принимают и осваивают социальные роли обучающихся, приобретают мотивы учебной деятельности и понимают личностный смысл обучения

Овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованиюсохранению и передаче информации, полученной в результате чтения и аудирования

Употреблять формы слов  различных частей речи в соответствии с нормами СРЛЯ

Применять морфологические знания и умения  в различных видах анализа. Извлекать необходимую информацию из словарей; использовать эту информацию в различных видах деятельности

Творческая работа

 

 

166

 

 

 

 

 

 

167

13

 

 

 

 

 

 

14

Итоговый годовой контроль

(контрольная работа)

 

 

Анализ годовой контрольной

Осознание эстетической ценности русского языка

Владение разными видами чтения

(поисковым,

изучающим) учебных текстов.

Соблюдение основных правил орфографии в процессе письменного общения

Соблюдать орфографические нормы в процессе письма; объяснять выбор написания в устной и письменной форме; 

Демонстрировать роль орфографии в передаче смысловой стороны речи.

Текущий контроль

 

 

 

 

 

Работа над ошибками

 

 

ПОВТОРЕНИЕ ИУЗУЧЕННОГО ЗА ГОД – 3 ч.

 

168

169

170

1

2

3

Повторение изученного за год

Готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика

Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение действия

Использовать полученную информацию в различных видах деятельности

Извлекать необходимую информацию из лексических словарей

Словарно-орфографическая работа, комплексный анализ текста

 

 

                                     

              

                                     

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 График контрольных работ в 5 классе

Виды работы

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Всего

Контрольные работы

Контрольная работа   по  разделу «Фонетика. Орфоэпия»

Контрольная работа Анализ текста: определение стиля  речи (разговорного, художественного, научно-делового

Контрольная работа Анализ текста: определение типа речи.

Итоговая контрольная работа

4

Контрольные диктанты

Контрольный диктант по теме «Письмо. Орфография»

 

Контрольный диктант 

По темам

 «Лексика. Словообразование. Правописание»

Контрольный диктант по теме «Синтаксис и пунктуация»

 

Контрольный диктант по теме «Имя существительное»

4

Сочинения

Сочинение «Памятный день летних каникул»

   

Сочинение на тему «Знакомьтесь, мой друг...».

2

Изложения

 

 

Изложение «Барсучонок» (упр.383)

Изложение «Джек здоровается»

Изложение «Друг детства»

(Упр. 784)

3

Словарные диктанты

2

2

3

2

9

Письмо по памяти

1

1

1

 

3

 

 

 

 

Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение рабочей программы

Литература для учителя

1) Русский язык V класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Авторы-составители: М.Разумовская. С.И. Львов. 2-е издание стереотипное. Москва «Дрофа». 2015 г.

 2) Богданова Г. А. Уроки русского языка в 5 кл. / Г. А. Богданова. - СПб., 2004.

 3)Богданова Г. А. Сборник диктантов по русскому языку: 5-9 классы. / Г. А. Богданова. - М.: Просвещение, 2005.

 4) Русский язык V  класс. Поурочные планы. По учебнику М.М. Разумовской и др. Автор – составитель М.М. Разумовская – Волгоград.:Учитель, 2010.

7) Тесты по русскому языку. 5 класс: к учебнику  М Разумовской  «Русский язык. 5 класс».  - М.:  «Экзамен», 2012 г

  1. I.                   Цифровые образовательные ресурсы:
  1. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия
  2. http://repetitor.1c.ru/ - Серия учебных компьютерных программ '1С: Репетитор' по русскому языку, Контрольно-диагностические системы серии 'Репетитор. Тесты по пунктуации, орфографии и др.
  3. http://www.gramota.ru/- Все о русском языке на страницах справочно-информационного портала. Словари онлайн. Ответы на вопросы в справочном бюро. Официальные документы, связанные с языковой политикой. Статьи, освещающие актуальные проблемы русистики и лингвистики.
  4. http://www.gramma.ru/ - Пишем и говорим правильно: нормы современного русского языка. Помощь школьникам и абитуриентам. Деловые бумаги - правила оформления. Консультации по русскому языку и литературе, ответы на вопросы.

http://www.school.edu.ru/ -Российский образовательный портал

Литература для учащихся

1. Русский язык V класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Авторы-составители: М.Разумовская. С.И. Львов. 2-е издание стереотипное. Москва «Дрофа». 2015 г.

  1. II.                Цифровые образовательные ресурсы:
  1. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия
  2. http://repetitor.1c.ru/ - Серия учебных компьютерных программ '1С: Репетитор' по русскому языку, Контрольно-диагностические системы серии 'Репетитор. Тесты по пунктуации, орфографии и др.
  3. http://www.gramota.ru/- Все о русском языке на страницах справочно-информационного портала. Словари онлайн. Ответы на вопросы в справочном бюро. Официальные документы, связанные с языковой политикой. Статьи, освещающие актуальные проблемы русистики и лингвистики.
  4. http://www.gramma.ru/ - Пишем и говорим правильно: нормы современного русского языка. Помощь школьникам и абитуриентам. Деловые бумаги - правила оформления. Консультации по русскому языку и литературе, ответы на вопросы.

http://www.school.edu.ru/ -Российский образовательный портал

 

 

" Лексикон учащихся 8 - 11 классов моей школы" - исследовательская работа  для участия в школьной научной конференции. Проводилось иссследование , цель  -  изучение лексикона 8-11 классов школы и определение путей пополнения словарного запаса и культуры речи школьников.Объектом исследования явилась устная речь обучающихся, исследование проводилось путем анализа научной и методической литературы, анкетирования, сбора лексического материала, составления диаграмм, математических расчетов.

Материал может быть интересен учителям, методистам, обучающимся старших классов. Поможет при разработке собственных научно - исследовательских работ.

 Работа "Лексикон учащихся 8-11 классов моей школы " опубликована в журнале "Международный школьный научный вестник" № 3 (часть 2) 2019, стр. 236-243. на сайте http://school-herald.ru/order

Лексикон учащихся 8-11 классов моей школы.docx

Как помочь детям запомнить сложные правила? Предложить им написать лингвистическую сказку!

Так, в моем КТП удачно сошлись все звезды - только что прошли корни с чередованием, и тут новая задача - написать сочинение на лингвистическую тему.

Решила, что для шестиклашек идеально подойдет формат лингвистической сказки. Что это такое и как это писать попросила изучить самостоятельно - разместила на своем сайте образцы сказок Феликса Кривина и краткое руководство к действию: http://mtvrus.ru/uchenikam/russkij-yazyk-2/lingvisticheskie-skazki/. А потом предложила придумать свой вариант, но на пройденную тему.

В итоге получилась целая коллекция сказок, которая уже размещена здесь: http://mtvrus.ru/moi-kollekczii/lingvisticheskie-skazki-uchenikov/. (стилистика и орфография авторов сохранена).

Кстати, конкурс продолжается, если хотите присоединиться к нам - пишите! Участие бесплатное :)

Коллеги, по просьбе и с разрешения издательства "Просвещение" размещаем поурочные планы 

к УМК Т.А. Ладыженская/С.Г. Бархударов, Русский язык 8 класс, и

к УМК В.Ф. Чертова, Литература 10,11 классы.

 Надеюсь, что материалы будут вам полезны.

Бондаренко М.А. Поурочные разработки. 8 класс (2).pdf

Метод. пособ. 10 класс (02.09.2019).pdf

Метод. пособ. 11 класс (31.08.2019).pdf