Методическая разработка по краеведению
Квест – игра «По следам капитана Дъяченко»
Автор: Хромых Татьяна Анатольевна, учитель истории и обществознания МБОУ СОШ № 9
Область применения – историческое краеведение.
Автор разработки: Хромых Татьяна Анатольевна, учитель истории и обществознания
Пояснительная записка.
Данная разработка составлена для работы со школьниками 5 -7 классов и направлена на социокультурную адаптацию школьника, на развитие у участников квеста гражданственности и нравственности.
Изучение истории родного края остаётся важнейшим направлением в воспитании у детей патриотизма. Патриотизм - веками закреплённое чувство любви к своему нарду, к своей культуре, языку, родным местам.Любовь к отечеству начинается с малого – любви к родному краю, городу. Этот фактор делает школьное краеведение особо ценным в деле патриотического воспитания школьников, так как позволяет реализовывать данную задачу не на абстрактных идеалах, а на конкретных примерах, приобщая ребят к культурному наследию «малой родины».
В свете вышесказанного было бы непростительной ошибкой не использовать для знакомства с историей рождения города Хабаровска такое знаковое событие как 200-летие со дня рождения Якова Васильевича Дъяченко. Именно вопросы и задания, связанные с основанием военного поста Хабаровка стали основным содержанием разработанного мероприятия.
Познание культуры родного края через игру, творчество, экскурсии и походы, самостоятельность детей, ориентация на их возрастные особенности и «включение» всех органов чувств в процессе познания – основной принцип краеведческой работы. Именно поэтому, при выборе формы мероприятия, было принято решение об организации квест – игры.
Игровая форма краеведческого занятия содержит в себе большие возможности развития у детей способностей, содействующих активному усвоению знаний, выработке умений и навыков в решении практических задач. Квест - игра позволяет расширить кругозор детей, практические навыки, развивает наблюдательность, интерес к окружающему миру, воспитывает у школьников бережное отношение к историческим памятникам, к людям, внесшим личный вклад в становление и развитие родного края, страны.
Среди практических навыков, которые формируются у детей, необходимо выделить следующие:
ü планирование этапов прохождения маршрута, выполнения заданий;
ü отслеживание продвижения в выполнении задания;
ü соблюдение правил игры;
ü поиск необходимых ресурсов;
ü распределение обязанностей;
ü ориентирование по карте и на местности.
Таким образом, участие школьников в квест – игре будет способствовать не только патриотическому воспитанию и развитию разнообразных способностей у детей, но и позволит им знать свой город и лучше в нём ориентироваться.
Кроме того, участие школьников в игре создает условия для работ исследовательского характера, что очень помогает развитию творческой инициативы, исследовательских способностей школьников, целенаправленному использованию их энергии.
Данная форма работы даёт возможность охватить большое число школьников социально-позитивной деятельностью, осуществляя воспитание здорового образа жизни и культуры жизненного самоопределения, социальных взаимоотношений, культуры общения, воспитание интеллектуальной, нравственной, художественной культуры.
Цель игры:
Воспитание чувства национальной гордости и любви к Родине, к родному городу; развитие познавательного интереса к истории города Хабаровска; развитие практических навыков школьников (поиск необходимых ресурсов, планирование этапов выполнения работы, ориентация на местности)
Задачи:
- Познакомиться с историей основания города Хабаровска.
- Вызвать у детей интерес к изучению исторического прошлого родного города.
- Совершенствовать навыки ориентации по карте и на местности.
- Развивать умения работы с информационными ресурсами, в том числе и Интернета.
- Развитие умения работать в команде, распределять обязанности, продуктивно взаимодействовать для достижения общей цели.
Оборудование: планшеты, маршрутные карты, бланки конкурсных заданий, бланки творческого задания, камера и приложение WhatsApp на мобильном телефоне.
Тип прохождения игры: свобода выбора маршрута для выполнения конкурсных заданий.
Порядок проведения игры:
- Подготовительный этап;
- Предварительный этап;
- 1 этап – организационный;
- 2 этап – квест-игра «По следам капитана Дъяченко»;
- 3 этап – подведение итогов и награждение победителей.
Этапы подготовки и проведения игры.
Подготовительный этап квест – игры.
На данном этапе определяется сюжет игры, который объединён событиями, связанными соснованием Хабаровска, хронологией времени, а также местом.
Вариант игры: каждая станция имеет локальное задание, но в то же время, все задания объединены конечной целью (найти все данные, места, связанные с закладкой военного поста Хабаровка, получить наибольшее количество баллов).
Готовятся задания:
(вопросы на знание текста в виде ребуса, кроссворда, головоломки, разгадки закодированного буквенного или числового текста и т.д.)
(пройти по чему-либо, найти выход по карте, найти подсказку)
- комбинированные (из вариантов предыдущих)
- Бонусное задание – необязательное, но дает дополнительные очки или время.
(см. Приложение № 2)
Предварительный этап.
На предварительном этапе происходит:
По классам проходят мероприятия ознакомительного характера, посвящённые 200-летию со дня рождения Я. В. Дъяченко, организуется выставка-портрет капитана Я. В. Дъяченко.
- Определяются участники квеста.
Участники:
- организаторы;
- хранители истории и станций (те, кто выдает и проверяет исполнение заданий, контролирует прохождение станции);
- команды (организованные).
- Определяется состав команды (4-5 человек);
- выдвигаются капитаны команд;
- разрабатывается символика команд (эмблема, девиз). Символика команды должна отражать тему
• Определение местонахождения станций. Как подсказывает практика, лучше чтобы станции располагались в небольшом по площади районе, вдали от транспортных артерий. Это поможет сэкономить время на переходы от «станции» к «станции», поддерживать интерес участников на протяжении всей игры и сделать прохождение квеста безопасным.
Опознавательные знаки:
- для организаторов и хранителей – бейджи;
- для игроков – название команды, отличительный знак (повязка, значок, наклейки и т.д.).
Проведение игры.
1 этап: Организационный.
В назначенный день и час все участники игры собираются в одном месте, где и происходит знакомство с командами, приветствие команд, разъяснение условий игры.
Условия игры
- Игра начинается одновременно для всех участников.
- Все имеют равные шансы на победу.
- Перед началом игры обязательно напомнить о правилах безопасности (внимательно, с учётом правил дорожного движения, переходить проезжую часть).
- Старт игры начинается с озвучивания легенды, где уже могут быть подсказки
- Далее следует объяснение условий игры.
- Объяснение движения по маршрутам и раздача маршрутных карт.
Маршрут соответствует теме, в основе которой лежит исторический материал
и достопримечательности города, связанные с этой темой.Участники команды могут сами выбрать маршрут из разных предложенных вариантов, но старт и финиш должен быть единым.
- Контроль прохождения заданий участникамина каждой станции осуществляется с помощью отметкио её прохождении хранителями станции (с указанием времени), сэлфи всех участников команды, отправленное организаторам игры.
- За четким соблюдением правил игры и времени пребывания на «станции» следят «Хранители станции».
- Возможно применение штрафных санкций за нарушение маршрута, нарушение правил поведения в общественных местах и правила дорожного движения (штрафы в виде отнимание баллов).
Финиш игры: появление последней команды на конечном пункте и дальнейший подсчет баллов(и учёт времени)
6. Перед началом путешествия каждая из команд получает «маршрутную карту» (см. приложение № 1), фиксирует в нем название команды. В «Маршрутной карте» четко определены «станции» для посещения каждой из команд. Очередность посещения станций не указана, команда может сама определять удобный для неё маршрут с помощью карты. В бланке конкурсных заданий (см. приложение № 3) имеется поле для выставления заработанных командой баллов на каждой из «станций». Баллы выставляет хранитель и подтверждает их количество личной подписью.
7. Правило последнее и самое главное! В течение всего путешествия команды соблюдают правила поведения в общественных местах и правила дорожного движения.
Подведение итогов и награждение победителей
После окончания путешествия все команды и «Хранители станций» собираются в указанном месте для подведения итогов игры. Капитаны команд сдают маршрутные листы «Хранителям истории» для подсчета баллов.
Пока идет подсчет баллов, командам предлагается составить синквейн на тему «Мой город» (Приложение № 4)
После того, как итоги игры подведены, происходит награждение команд.
Победителями становятся участники, выполнившие все условия и пришедшие первыми, заработавнаибольшее количество баллов.
Результаты квест – игры
- Участники игры на подготовительном этапе получили возможность развивать умения работы с информационными ресурсами, в том числе и Интернета, и познакомились с историей основания города Хабаровска.
- Подготовка и проведение игры вызвали у детей интерес к изучению исторического прошлого родного города.
- Ребята научились выстраивать маршрут продвижения к «станциям», ориентироваться по карте и на местности.
- Участники квеста научились работать в команде, распределять обязанности, продуктивно взаимодействовать для нахождения всех указанных в маршрутной карте «станций» и выполнения всех заданий.
Все команды полностью выполнили обозначенный маршрут, побывали на всех «станциях», о чём прислали подтверждения в виде фотографий организаторам игры (Приложения № 5, 6, 7), выполнили задания, попробовали свои силы в составлении синквейна на тему «Мой город»
Победителем стала команда «Юные патриоты», набравшая 12 баллов.
Источники, используемые при подготовке игры.
- Лысунец В. А., Фокин А. М. Дальневосточные вёрсты капитана Дъяченко. В событиях, фактах и документах. Изд.: Хабаровск, 2014.
- Морозов П. Хабаровск. История. Современность. Перспективы. Изд.: Хабаровск, 1988.
- Муравьёвский век на Амуре. Изд.: Хабаровск, 1991.
- Всё о квестах. Сайт о квестах и адвенчурах. - Режим доступа: http://questzone.ru/
- Елисеева Ан. Экскурсия-квест в Петропавловской крепости49. Квест – активные экстремальные и интеллектуальные игры. – Режим доступа: http://quest.ua/
- Мишина А. Краеведческий квест в библиотеке: [фотоочерк] / А. Мишина. – Режим доступа: http://nlampa.blogspot.ru/2013/05/blog-post_22.html
- Морозов П. Хабаровск. История. Современность. Перспективы. Изд.: Хабаровск, 1988.
- Николаева Н. В. Образовательные квест-проекты как метод и средство развития навыков информационной деятельности учащихся / Н. В. Николаева. - Режим доступа: http://schools.keldysh.ru/labmro/do2003/lib/vl-4.htm
- Экскурсия-приключение "городской квест". – Режим доступа:http://www.avextur.ru/content/ekskursiya-priklyuchenie-gorodskoi-kvest
Закрыть
