Роботизированный этюд по произведению А.С.Пушкина.

Герои Лукоморья – это роботы, собранные учениками.

За основу проекта было взято стихотворение А. С. Пушкина «Лукоморье». Уникальность разработок состоит в том, что учащиеся, изучая простые механизмы, не просто придумывали, как можно использовать эти самые механизмы, но и придумывали и создавали роботов, похожих на героев стихотворения. Так же благодаря именно такой теме проекта учащиеся вторых классов одновременно разрабатывали свои модели и учили строчки этого стихотворения, что в дальнейшем помогло им получить хорошую оценку по литературе

Авторы роботов

"Герои Лукоморья"

Социальный проект.

Робот проводник пожилых и слабовидящих людей по поликлинике

Наш робот актуален будет всегда, так как все ходят в больницы и  слабовидящие не являются исключением, этот робот поможет им добраться до кабинета с врачом или процедурной или до справочной с помощью пульта управления, который прост в использовании. По данным Всемирной Организации Здравоохранения на данный момент в мире насчитывается 37 миллионов слепых людей и около 125 миллионов людей с крайне плохим зрением. Из них в России проживает примерно 103 тысячи абсолютно слепых и 115 тыс. слабовидящих. На текущей стадии развития медицинских технологий не возможно в достаточной степени восстановить зрение таким людям. Однако сделать их жизнь более удобной может робототехника. Таким образом, создание робота для помощи в навигации людям с ограниченными возможностями зрения, в современном мире является актуальной задачей. На сегодняшний день в мире существует несколько роботов-поводырей. 

        Наша модель – шаг в решении глобальной проблемы - Помочь добраться до места в больнице слабовидящим людям.

Мы видим большие перспективы развития роботостроения в создании роботов-поводырей. Планируем в дальнейшем,  продолжить, работу над модернизацией робота-поводыря, считаем, что наш пример  привлечет в ряды любителей Лего - конструирования большое количество единомышленников, что приведет к появлению  на свет  разнообразных по конструкции роботов-помощников человека.

Основные идеи

• Робототехника для всех, а не для избранных
• Не спеши отвергать то, с чем не знаком

Сейчас только ленивые не говорит о необходимости внедрения робототехники в образование. Предлагается то преподавать робототехнику в рамках предметной области «Технология», то говорят, что робототехникой могут заниматься только те, кому интересно. Наверное, и те и другие правы. но в том и другом подходе есть , с моей точки зрения, существенные недостатки.

Робототехника в рамках «Технологии». Вроде всё хорошо. Все и мальчики и девочки занимаются робототехникой. Но это урок, урок подразумевает получение отметки (от 2 до 5). Отрицательная отметка это стресс и полное неприятие того за что её получил. Результат – отбили желание заниматься робототехникой.

Робототехника это только дополнительное образование (центры технического творчества, внеурочная деятельность в школе). Какое количество желающих могут принять кружки по робототехнике? Вопрос риторический. Во-первых, количество мест ограничено, т.к. конструкторов очень мало, а во-вторых, если ребенку не понравилось заниматься, и он ушел из кружка, пришедшему на его место будет трудно догнать тех, кто начал раньше. А это опять ситуация неуспеха и стресса для ребенка.

Что я предлагаю? Робототехникой должны заниматься все, но как?

Начальная школа. В первом классе все интересно и всё хочется попробовать. Организовываем внеурочные занятия по робототехнике во всём классе. Ребята занимаются в группах по 4-5 человек. Вместе собирают робота, программируют его, анализируют результаты своей работы. Но здесь нет отметки, все работают вместе и получают общий результат, который учимся представлять перед аудиторией. Но кто-то доволен тем,  что есть, а кто-то хочет большего, для них отдельный кружок по подготовке к выступлениям на различных робототехнических мероприятиях. В начальное школе робот это средство для того чтобы научиться работать в команде, анализировать результаты своей работы, представлять результат.

Среднее звено, а именно 5-6 классы. Блок «Робототехника» в рамках факультатива по информатике. Формат факультатива исключает отметку, следовательно, и стрессовую ситуации связанную с этим. Задача этого этапа посмотреть, как техническое устройство взаимодействует с окружающим миром, и как мы можем изучать этот мир с помощью техники. Работа по-прежнему организована в малых группах,  ребята создают роботов, исследующих окружающую среду с помощью различных датчиков. И здесь робот не цель, а средство для получения и обработки информации. Кто-то из ребят выйдет с представлением своей идеи на школьную научно-практическую конференцию и дальше, кому-то станет интересно создать робота для соревнований. Такие ребята осознанно пойдут в робототехнический кружок.

7-11 классы. Информатика приобретает статус предмета, но и здесь есть место для роботов. Робот на уроке информатики может  выступать в нескольких ролях. Во-первых, для постановки и решения проблемного вопроса, во-вторых, как модель, иллюстрирующая различные положения информатики, в-третьих, устройство для изучения информационных процессов. И здесь, робот не цель, а средство, помогающее решать поставленные задачи.

Таким образом, предлагаемая мною модель встраивания робототехники в образовательный процесс позволяет каждому ученику, избежав ситуации неуспеха, связанной с получением отметки, познакомиться, на достаточно серьёзном уровне, с робототехникой и сделать осознанный выбор сначала профиля для обучения в 10 классе, а затем и профессионального.

Отдельно хочу отметить, что данная модель может быть реализована при минимальных материальных затратах.

В нашей школе, мы начали выстраивание этой модели, и она приносит свои первые результаты.

Тезисы к докладу «Образовательные программируемые конструкторы на уроке информатике»

Выступление на Симпозиуме

Комсомольску-на-Амуре присвоен статус ТОСЭР (Территория опережающего социально-экономического развития) в связи, с чем увеличилась потребность города в инженерных кадрах.

В МОУ СОШ № 51 Комсомольска-на-Амуре выстроена следующая модель пропедевтики инженерных знаний:

• Начальная школа

Внеурочные занятия по информатике и кружки по робототехнике на базе конструкторов Lego «Первые механизмы» и Lego WeDo

• 5-7 классы

Факультативные занятия по информатике и кружок по робототехнике

• 8-9 классы и старшая школа

Уроки информатики с использованием образовательных программируемых конструкторов Lego и кружок по робототехнике.

Использование образовательных конструкторов на уроке строится по следующим принципам:

• Целесообразность – диктуется темой урока.
• Интерактивность – работа на уроке с роботом выстраивается в группах по схеме

«учитель – ученик, ученик – ученик, ученик – учитель»

Способы использования образовательных конструкторов на уроках информатики:

• Прием «Яркое пятно».
  • В начале урока. При демонстрации робота ставятся технологические проблемы, поэтому роботов использую, как правило, на уроках посвященных изучению устройства компьютера или по программированию. Например, в начале урока в 8 классе по теме «Носители информации» демонстрируется робот, выполняющий программу только при подключении к компьютеру. Проблема: какого устройства не хватает роботу для автономности? 
  • В середине урока. Робот используется для иллюстрации или подтверждения теоретических положений темы урока.
• Практические работы. Робот здесь выступает в качестве объекта для исследования.
• Итоговые и обобщающие уроки. Робот это средство, которое на практике позволяет применить знания изучаемой темы.

Темы уроков информатики, к которым разработаны уроки:

• 8 класс
  • Информационные процессы.
  • Устройства хранения информации.
• 9 класс
  • Циклы.
  • Циклы с вложенными условиями.
  • Обобщение темы «Алгоритмизация».
  • Языке программирования.
• 10 класс (профильный уровень)
  • Практические работы по теме «Логика».
  • Сравнительная характеристика языков программирования высокого и низкого уровня.
• 11 класс (профильный уровень)
  • Информационный процесс управление.
  • Практические работы по теме «Управление с обратной и без обратной связи».
  • Итоговый урок «Робот и мои знания по информатике».

Интегрирование в учебный курс информатики  образовательных конструкторов ЛЕГО открывает новые возможности для реализации новых образовательных концепций, овладения новыми навыками и расширения круга интересов и способствует разностороннему развитию учащихся

Страница Симпозиума по образовательной робототехнике на портале фестиваля Робофинист

Этюд "Осень"

ОСЕНЬ Лимаренко Полина МОУ СОШ 51 Комсомольск-на-Амуре.rar

Интарактивная карта "Семь чудес Хабаровского края"

https://yadi.sk/d/TntxcVmFdDZaC

Давай наставления только тому, кто ищет знаний, обнаружив свое невежество. Оказывай помощь только тому, кто не умеет внятно высказать свои заветные думы. Обучай только того, кто способен, узнав про один угол квадрата, представить себе остальные три.

Конфуций

Дизайн_курса «Информационно-коммуникационные технологии – инструментарий организации информационного пространства педагога».docx

Конструктор ПервоРобот LEGO® WeDo™ предназначен в первую очередь для начальной школы (2 – 4 классы). Его вполне можно использовать и для работы со старшими классами. Работая индивидуально, парами, или в командах, учащиеся любых возрастов могут учиться, создавая и программируя модели, проводя исследования, составляя отчёты и обсуждая идеи, возникающие во время работы с этими моделями.
ПервоРобот WeDo предоставляет средства для достижения целого комплекса образовательных целей.

• Развитие словарного запаса и навыков общения при объяснении работы модели. 
• Установление причинно-следственных связей. 
• Анализ результатов и поиск новых решений. 
• Коллективная выработка идей, упорство при реализации некоторых из них. 
• Экспериментальное исследование, оценка (измерение) влияния отдельных факторов. 
• Проведение систематических наблюдений и измерений. 
• Использование таблиц для отображения и анализа данных. 
• Построение трехмерных моделей по двухмерным чертежам. 
• Логическое мышление и программирование заданного поведения модели. 

Сценарий мастер-класса
Краевой семинар для муниципальных команд методистов по работе со школьными командами.docx

Предлагаются темы исследований: Интернет и ...

• путешествия
• торговля
• работа
• образование
• еда
• государство
• общение
• хобби  и т.д.

Задание:

Приведите доводы за и против.

Представьте разные взлгяды на вашу тему в сети.

Каким образом, можно использовать информацию по вашей теме, представленную в сети?

Примеры работ:

Интернет и государство..pptx

Интернет и путешествия.pptx

Интернет и еда.ppt

Тебе интересна тема сегодняшнего урока? 

Это задание для тебя.

Сделай презентацию по теме урока.

Элементы теории графов, Лобжа Артем 11 А класс.pptx

Асриев Роман OC.pptx

ANDROID – эволюционирующая операционная система, Лобжа Артем 11 А класс.pptx

Социально-гуманитарный профиль. Профильные предметы: литература, история, обществознание.

А почему бы не соединить историю и информатику?

А почему бы не соединить две темы в одной зачетной работе?

И сделать это с использованием сервиса Интернет с незатейливым названием ГИФОВИНА

Задание:

Создать комикс: Как считали люди в древности? 

ОТЛИЧные работы:

Еськов.rar

Лимаренко.rar