Загрузка...

Информатизация системы образования

На сообществе Вы сможете найти любую информацию касающуюся Информатизации системы образования в Хабаровском крае

Цифровые каникулы-2018

     

В Задании 4 появились критерии оценки. Смотрим. Вдумчиво читаем. Сопоставляем с уже сделаным. Радуемся, что попали в формат и продолжаем работать дальше.

В случае недопонимания избавляемся от недопонимания путём написания уточняющих вопросов организаторам конкурса.

Сроки выполнения: с 8 по 14 апреля.

В очередной раз многословно о цели задания.

Два наших предприятия, из предыдущего задания, конечно же будут представлять из себя оплот экономической составляющей жизни района или города, и конечно же деятельностью своей внесут немалую лепту в процветание всего Хабаровского края, но (куда же без этого многообещающего предлога...) есть несколько рисков способных не только помешать, но и вообще свести на нет все наши благие начинания и помыслы. Об одном из них, а точнее о способе его устранения и пойдёт речь в данном задании.

Основу любого предприятия составлять в первую очередь кадры. Не оправдаются вышеизложенные мечты если не будет на наших предприятиях квалифицированных специалистов. Что это будут за специалисты и какими компетенциями они должны обладать - вот те вопросы которые мы уже сейчас должны себе задавать.

В нашем скоротечно меняющемся мире довольно сложно предсказать какие профессии будут составлять основу той или иной отрасли. Однако, для коллектива из трёх опытных и пяти молодых и прозорливых, погрузившихся в эту тему и уже обозревших экономические перспективы, данная задача вполне решаемая. Вот именно этим мы и займёмся.

А теперь конкретика.

Активности:

1. Вашей команде необходимо понять какие НОВЫЕ профессии появятся через пять лет на предприятиях из Задания 3. Три профессии для предприятия из категории “есть и будет” и три  для предприятия из категории “нет, но будет”. Итого шесть новых профессий.

2. Представить данные профессии. В представлении должны быть озвучены следующие пункты:

  • название профессии;

  • описание функционала который будет выполнять представитель данной профессии;

  • необходимые для этой профессии компетенции;

  • инструментарий которым должен владеть данный работник.

Примечание:

Данное представление оформляется "на бумажке" и размещать его в сети не нужно. Основная задача данного пункта подготовить материал для активности под номером три.

3. Оформить данное представление. Форма - интерактивный плакат. Сервис для воплощения данного плаката - Thinglink.

Используем по максимуму функционал данного сервиса, при этом помним о принципе максимальной наглядности на фоне текстовой минималистичности. Основное содержание должно носить скорее визуальный нежели текстовый характер, все "длинные" тексты закладываем в метки.

Плакатов может быть один или два, на ваше усмотрение.

4. Разместить работу на сайте своей команды. Как и в прошлых заданиях это может быть либо фрейм, либо ссылка на плакат (плакаты).

Критерии оценки

1. Работа представлена на сайте в виде одного или двух интерактивных плакатов с возможным текстовым описанием проделанной работы (пояснение оформляется вне плаката) - 0,7+0,3 (за пояснение) = 1 балл.

2. Наличие шести объектов каждый из которых описывает одну из новых профессий при этом у каждой профессии:

    1. есть название - 0,1 балла,

    2. описан функционал - 0,1 балла,

    3. представлены компетенции необходимые для этой профессии - 0,1 балла,

    4. перечислен инструментарий, которым должен владеть представитель данной профессии - 0,1 балла,

    5. профессия “вписывается” в заявленную в третьем задании деятельность предприятия -  0,1.

Итого -  0,5 балла за одну профессию. Всего по данному критерию 0,5*6=3 балла.

3. Оформление.

    1. Иллюстрации - качественны и соответствуют содержанию - 0,2 балла.

    2. Шрифт. Размер адекватный, контрастный, без излишней пестроты - 0,2 балла.

    3. Лаконичность текста. На плакате коротко, основной текст представлен в метках - 0,2 балла.

    4. Общая композиция. Размещение объектов на плакате продумано, логично и воспринимается как совокупность связанных информационных единиц - 0,4 балла.

Итого по данному критерию - 1 балл.

 

Максимальное количество - 5 баллов.

Сегодня 8 апреля и это означает, что рассуждения о будущем из Задания 3 стали частью прошлого. Что же будет дальше?

Мы не в коем случае не отрекаемся от того, что с таким трудом было сотворено нами за предыдущую неделю, ибо всё это получает логическое продолжение в задании номер четыре. Продолжаем “прокачивать” наши аналитические умения, а также способность их представлять в цифровом формате. Добро пожаловать в задание со столь странно сформулированным, на первый взгляд, названием.


Пришла пора подволить итоги. Конечно же предварительные, но всё равно кое о чём говорящие. Итак, добро пожаловать в оценочную таблицу.

Всё что порадовало или наоброт огорчило указано в поясении к оценке (пояснение открывается при наведении мышки на соответствующую ячейку). 

Сроки выполнения: с 1 по 7 апреля.  

Многословно о цели.

Вашей команде необходимо выступить в роли аналитика и заглянув на 5 лет вперёд рассказать нам,  какое из “предприятий” предыдущего задания окажется на ведущих позициях в плане экономического влияния на жизнь вашего района (города). Но это ещё не всё из того, что вы должны разглядеть в далёком завтра. Необходимо, исходя из реалий сегодняшнего дня и тенденций социально-экономического развития, “создать” ещё одно “предприятие”, которое обязательно появится в районе (городе),  потому что иначе никак и быть не может,  т.к. только здесь содержание железа в помидорах оптимально для питания участников марсианской экспедиции, которая состоится в 2023 году…

А теперь конкретика.

Активности:

1. Создать материал:

  1. из категории “есть и будет”. Здесь команде требуется выбрать ОДНО из предприятий, речь о которых шла в Задании 2, и обоснованно, с опорой на факты и тенденции развития экономической ситуации рассказать, что оно будет из себя представлять через пять лет.

  2. из категории “нет, но будет”. Вновь подключив аналитические способности и умение видеть наперёд, описать предприятие, появление которого, на ваш взгляд, произойдёт в течении пяти ближайших лет.

Выполняя данную работу вы должны следовать принципу обоснованности выводов. То есть общая схема рассуждений должна выглядеть следующим образом - “имеются такие-то  показатели, которые, с учётом таких-то факторов, приведут ситуацию в такое-то положение…”

 

Примечания:

  • Ещё раз стоит оговориться, что термин “предприятие” сугубо условен и если вы видите, что выращивание помидоров для миссии “Марс 2023” задача неподъемная для вашей территории, то стоит посмотреть в сторону оказания услуг или разработки природных ресурсов (и это не только добыча и переработка  полезных ископаемых, но и например импорт ягоды морошки в приграничные территории Китая и Монголии), или столь популярного в настоящее время экотуризма.
  • Продумайте местоположение “предприятия” из пункта 1.2. это важно потому что, во-первых, без этого сложно составить полную картину об этом объекте, а во-вторых, данная информация пригодится вам для выполнения бонусного задания, которое состоится очень, очень скоро.   


2. Оформить получившиеся продукты. На этапе создания материала вы вольны использовать любые подручные средства и оформлять его в любом удобном для вас виде, но, на суд жюри, данная работа должна предстать в лаконичной и максимально визуализированной форме и нет ничего более подходящего для достижения этих целей чем Инфографика. Для того чтобы привести работы к общему знаменателю все команды будут использовать один сервис - Piktochart. Здесь не обошлось без хороших и плохих новостей. Новость хорошая - один из лучших фунционалов, что на фоне почти полной бесплатности делает его крайне заманчивым инструментом для создания различного рода визуализаций. Новость плохая - он англоязычный. Но факт того, что при его использовании, мы подтянем свой английский без сомнения переносит данную новость в категорию хороших.

Команде необходимо, используя инструментарий Piktochart создать два продукта. Один о предприятии из пункта 1.1, второй о предприятии из пункта 1.2.   

 3. Опубликовать работы. На сайте команды организуется место (страница или именованный блок) в котором публикуются оба продукта.

 Критерии оценки

1. Структурированность. Отсутствие в работе информационного хаоса. Объекты инфографики образуют понятную, связанную структуру в которой каждая единица содержания (текст, рисунок, диаграмма и т.п.) находиться на своём месте образуя при это визуально понятную схему. Количество баллов за данный пункт:  0, 0,5 или 1 балл.

  0 – если структуры нет и информационный хаос победил.

  0,5 – если структура есть, но она сложна в понимании.

  1 – структура логична, понятна и визуально легко воспринимается.

2. Связанность. В расположение объектов прослеживается последовательный, связанный «рассказ». Количество баллов за данный пункт: 0, 1 или 2 балла.

 0 - работа воспринимается как набор несвязанных объектов.

 1 - уже лучше, но общая мысль до конца не ясна.

 2 - «рассказ» читается в полной мере, общая мысль выражена логично и понятно.

3. Оформление. Необходимо понимать, что инфорграфика это прежде всего то, что смотрят и, как следствие, необходимо уделить большое внимание тому, насколько визуально приятна ваша работа. Количество баллов за данный пункт: от 0 до 2 баллов из них:

  0,5 – Всё хорошо с цветом. Цветовая схема приятна (нет светло-красного на салатовом), отсутствует излишня пестрота в фонах и шрифтах.

  0,5 – Всё хорошо со шрифтом. Легко читается (крупный, контрастный).

  0,5 – Всё хорошо с графическими объектами. Использованные картинки хорошего качества и оптимального размера.

  0,5 – Лаконичность текста. В инфографике текст выполняет вспомогательную роль и его не должно быть много. Если вам есть что написать, то вынесите это за пределы данного продукта допустим на страницу данного задания своего сайта.

Максимальное количество баллов – 5.

Сегодня следующий день после 31 марта и, как следствие, настало время погрузиться в задание номер три.

Мы продолжаем двигаться по пути Цифровых каникул в направлении экономического самосовершенствования и сейчас нам предстоит заняться дедуктивным анализом с элементами обоснованного предвидения.

Озадачивший своей туманностью анонс, станет более понятен после прочтения самого задания в рубрике “Задания ЦК-2018”.


Для начала несколько конкурсных важностей.

  1. Закончился этап регистрации, но это не означает, что список команд-участниц не пополнится. Те из вас, что прислали заявки, но получили отказ по причине некорректного заполнения регистрационной формы, могут, устранив замечания, стать участниками конкурса. Так что… всё в ваших руках.

  2. Для удобства мы несколько переформатируем главную страницу конкурса. Начиная со второго задания здесь будут появляться только анонсы, само содержание заданий будет отображаться в рубрике “Задания ЦК-2018”. Цель сего действия - избежать перегруженности конкурсной страницы и возможного “погребения” важного под потоком второстепенного.  

  3. В первом задании прозвучала просьба зарегистрироваться на сервисе всеВтеме. Хотелось бы сподвигнуть вас пойти дальше и, хотя бы на период проведения Цифровых каникул, стать участниками сообщества “Информатизация системы образования”. Делать это стоит хотя бы из соображения активной сопричастности к происходящему, ибо примкнувшие к нам получают уведомления о всех изменениях происходящих в рубриках данного сообщества и, как следствие, шанс пропустить очередную конкурсную важность для таких людей крайне мал. Всей команде делать этого вовсе не обязательно. Выберите одного самого активно почту проверяющего и провозгласите его глашатаем конкурсных новостей.


А теперь переходим к заданию номер два.

Вместо пролога.
Именно сейчас мы приступаем к основному содержанию конкурса. Начиная со второго задания, продвигаясь от этапа к этапу, ваша команда реализует небольшой проект полезность которого не ограничивается только повышением уровня вашей ИКТ компетентности (а этого как всегда будет много), но и позволяет вам развиться в некой иной области зачастую гораздо более полезной чем вдумчивое использование цифровых технологий.
В этом году мы выступим в роли стратегов от столь важной для современного мира отрасли как экономика.
В данном задании мы готовим для  себя некий фундамент, пытаемся охватить своим взглядом возможное поле деятельности и провести на этом поле рекогносцировку.
Ставим в прологе точку и переходим к основному содержанию, а оно, как было сказано выше, располагается в рубрике “Задания ЦК-2018”.

Сроки выполнения: с 28 по 31 марта.

Цель задания. Используя геоинформационный сервис создать интерактивную карту на которой будут отмечены предприятия,  находящиеся на территории вашего района (в случае с г.Хабаровском и г.Комсомольском-на-Амуре, вашего города) и влияющие на экономическое положение района (города).

Теперь в деталях.

Активности:

По большому счёту их будет две.

  1.  Подготовительная.
    1. Определиться со списком. Сразу же оговоримся, что слово предприятие здесь условно. В нашем случае под ним мы понимаем всё то, что приносит экономическую выгоду для района (города). Это может быть производство, разработка природных ресурсов, ремёсла, сфера оказания услуг и т.д. Перебрав в своей памяти, а также используя всю мощь поисковых сервисов сети интернет, вам необходимо выбрать 5 самых перспективных “производств” и перейти к следующему шагу.

    2. Создать краткую информационную справку по каждому из них. В ней должны содержаться сведения следующего характера: местоположение, форма собственности, сфера деятельности, производимая продукция (услуга).

  2. Оформительская.

В качестве инструмента, для воплощения конечного продукта задания мы будем использовать геоинформационный сервис Яндекс Карты.

  1. Познакомиться с сервисом. Необходимо помимо умения находить с его помощью конкретную точку на карте района (города), также научиться пользоваться таким разделом как “Мои карты” т.к. именно он поможет вам оформить итог данного задания.

  2. Используя возможности раздела “Мои карты” организовать карту экономически значимых “предприятий”. Делаем мы это используя возможность ставить метки и добавлять к ним описание. При этом карта должна:

    1. иметь название и описание (поля в левой верхней части карты);

    2. все пять меток на ней имеют подписи - название “предприятия”, и текст, который будет открываться при клике на данную метку. Данный текст содержит информацию собранную вами в справке из пункта 1.2.;

    3. в случае если “предприятие” занимает значительную территорию и одной точкой описать её местоположение невозможно, используйте инструмент “Многоугольники”, что не избавляет вас от создания метки в любой части многоугольника с описанием данного “предприятия”.

  3. Созданную карту необходимо разместить на сайте своей команды. Для этого:

    1. Организуем место под эту информацию. Это либо специально выделенная страница с ссылкой в меню сайта, либо отдельный озаглавленный блок под визиткой команды.

    2. В данном разделе кратко описываем, что это за объект и вставляем его. Реализовать данное действо можно, либо просто гиперссылкой, которую вы получаете по команде “Сохранить и продолжить”, либо, если ваш ресурс это позволяет, отдельным блоком (фреймом) который даёт возможность сразу же на вашей странице просматривать созданную карту.

Критерии оценки:

  1. На сайте команды организована страница или отдельный блок в котором кратко представлено данное задание. От 0 до 2-х баллов. (0 - если страницы с выполненной работой нет или она пуста, 1 балл - если информация номинально присутствует (без развёрнутого объяснения), ещё один балл если она представляет собой связанны рассказ о проделанной работе и получившихся результатах.
  2. Наличие работающей ссылки на карту или фрейма отображающего вашу карту. От 0 до 1 балла.
  3. Отображение информации об объекте. От 0 до 2-х баллов.  (0 - если метки отсутствуют или имеют место быть, но без названий или их местоположение не адекватно (за пределами территории района или города), 1 балл - если установлена метка, её местоположение адекватно и она имеет верное название (совпадающее с названием "предприятия"), ещё один балл за полноту описания данной метки (п.1.2. Активности).

Максимальное количество баллов - 5.

Настал тот самый момент, когда уже можно начинать "дружить семьями". В нашем сообществе появился новая рубрика "Участники ЦК-2018". Заходим. Знакомимся.

  1. И-котята МБОУ СОШ №2 с.Некрасовка.
  2. См@йлики МКОУ СОШ с.Мичуринское.
  3. Умники МБОУ ООШ №3 г.Вяземский.
  4. UPGRADE МБОУ СОШ №9 г. Амурска.
  5. Орбит@27.ru МБОУ ООШ №2 р.п.Хор.
  6. Интеллект МКОУ СОШ №2 с.Князе-Волконское-1.
  7. Амурские тигрята МБОУ СОШ№5 г.Амурска.
  8. Хорская молодёжь МБОУ СОШ №3 р.п.Хор.
  9. Счастливая звезда МБОУ СОШ п.Дуки.
  10. #Винчестеры" МБОУ СОШ  р.п.Мухен.
  11. Микс МБОУ СОШ п.Дурмин.
  12. Хайп 2018 МБОУ ООШ с.Капитоновка.
  13. Новое поколение МБОУ СОШ №11 г.п.Новоургальское.
  14. БЭМС МБОУ СОШ №20 г.Вяземского им.Ф.П.Котляра
  15. Алые паруса МБОУ ООШ с.Котиково.
  16. 3plus5 МБОУ СШ № 1 г.Советская Гавань.
  17. #РостKHV МБОУ СОШ с.Ракитное.
  18. Копеечка МБОУ ООШ с.п."Село Боктор"
  19. МPGАNК МКОУ СОШ с.Гаровка1.
  20. Sunny_kids МБОУ СОШ №3 р.п.Солнечный.
  21. Лидеры МБОУ СОШ № 1 с.п."Село Хурба".
  22. СКИЛС МБОУ СОШ с.п."Село Большая Картель".
  23. #Скворечник МБОУ СОШ п.Сидима.
  24. Хаб и Ко МБОУ СОШ с.Бычиха.
  25. Феникс МБОУ ООШ п.Синда.
  26. Город юных… МБОУ СОШ № 2 р.п.Переяславка.
  27. Молодежный восход МБОУ СОШ с.п.Лермонтовское.
  28. ВИТАМИН V МБОУ ООШ с.Гродеково.
  29. РодНик МБОУ СОШ № 5 им.Г.Е.Попова г.Николаевска-на-Амуре.
  30. Бизнес –инициатива МБОУ СОШ №4 г.Николаевска-на-Амуре.
  31. Двоечка МБОУ СОШ №2 г.Амурска.
  32. Молодежь XXI века МБОУ СОШ №10 п.Чегдомын.
  33. Новые Колумбы МБОУ СОШ №1 р.п.Хор.
  34. Озарение МБОУ гимназия №7.
  35. ОМОН МБОУ СОШ №5 п.Маго.
  36. Смешарики современности МБОУ СОШ№1 р.п.Переяславка.
  37. Шантарец МКОУ СОШ с.Чумикан.
  38. Интернет МБОУ СОШ с.п. "Село Лончаково".
  39. FRESH TEAM МБОУ СОШ №3 пос.Эльбан.
  40. Alongside МБОУ СОШ с.Полётное.
  41. Пять + Три МКОУ СОШ с.Вострецово.
  42. Ерофей МБОУ ООШ №3 г.Бикина.
  43. Дети Севера МКОУ СОШ №1 г.п."Рабочий поселок Охотск".
  44. Муравьи МБОУ ООШ с.Джуен.
  45. ХабЭк МБОУ СОШ п.Хурмули.
  46. Itшники МБОУ СОШ п.Горин.
  47. Новаторы 24/7 МБОУ СОШ №2 с.п."Село Хурба".