События

Как бороться с хамством на работе — как отвечать на хамство на работе?                                                                                                     Хамство не редко встречается на работе. Особенно часто, данное явление проявляется со стороны руководства. Специалисты указывают, что причина этому социальные аспекты, включая безработицу и низкую юридическую грамотность.                                                                                                              Но любой грамотный юрист и психолог укажут, что хамам необходимо противостоять, причем отвечать, бороться нужно законными методами или проблема решена не будет. Как реагировать на грубость подскажет Трудовой Кодекс, другие законы РФ.                                                                                                   Хамство на работе и Трудовой Кодекс                                                                                                                            Хотя в РФ на работе часто приходится сталкиваться с данным явлением, но Трудовой Кодекс напрямую не регулирует данный вопрос (статья за хамство на работе отсутствует).                                              То есть этот документ никак не обязывает работодателя ограждать работников от хамства, обеспечивать им достойные условия труда, не должен он следить и за соблюдением деловой этики между сотрудниками.                                                                                                   Поэтому согласно Трудовому Кодексу, хамы (обычный сотрудник или руководство) будут наказаны за противоправное поведение, если суд признает неэтичное поведение, нецензурные, грубые высказывания нарушением, на это указывает статья 232. Там сказано, что наказание в данном случае материальная ответственность.                                                                                                             Сам работодатель понесет ответственность, если пострадавший человек докажет, что из-за нетактичного обращения у него пошатнулось здоровье. Однако опытный юрист не посоветует так делать, советы с других источников также укажут, что бороться следует используя другие источники права и наказание за хамство на работе со стороны сотрудника, руководителя станет более реальным. То есть присутствуют методы, отвечать которыми хамам проще.                                                      Хамство на работе со стороны сотрудника

Если человека интересует вопрос: как реагировать на этичное поведение сотрудника?

Тогда ему следует обратить внимание на следующие советы:

• Если хамит коллега, то для того, чтобы призвать его к порядку есть начальник, которому следует подать заявление, докладную записку, где указать, что в коллективе происходит проявление неэтичного поведения;
• Если нормы Трудового Кодекса в коллективе не будут выполняться и поведение хама не измениться, тогда есть право подать в суд. Это сделать просто — достаточно написать исковое заявление и приложить доказательства, которыми считаются свидетельские показания, аудио/видео-материалы. Если они есть, то скорей всего хаму придется отвечать за свои деяния.

Когда человек задается вопросом о том, как отвечать на хамство на работе, то следует послушать какого-то опытного юриста.

Его советы укажут, что бороться необходимо не теми же методами, а необходимо сделать следующее:

• Включить диктофон, когда хам снова принялся за свое. В конце следует не забыть продиктовать текущую дату;
• Важным свидетельством являются показания других членов коллектива. Хотя многие сотрудники откажутся от обращения к руководству, но, если хотя бы один человек поддержит, то скорей всего хаму придется несладко.

Хамство на работе со стороны руководства

Если на работе начальник не является образцом поведения, то советы, как реагировать следующие:

• Когда такое обращение не нравится, тогда с ним необходимо бороться. Для чего юрист и психолог в унисон порекомендуют отвечать на грубые высказывания вежливыми просьбами вести себя достойно;
• Если увещевания не помогают, тогда следует записывать хамские высказывания на диктофон, при возможности снимать все на видео.

Интересующийся тем, как надо реагировать и отвечать на все грубые действия, должен знать — когда     указанные выше свидетельства, то можно сразу же писать докладную записку руководству организации.

Начальник-хам скорей всего получит выговор, но самое главное руководство, обычно не желающее скандалов, проведет соответствующую работу со скандалистом, как того и требует Трудовой кодекс РФ(скачать кодекс можно выше). Если у него не проявится сожаление о сделанном и все продолжится, то скорей всего история закончится его увольнением.

Человек, который интересуется тем, как бороться с хамством на работе вправе знать, что он может обратиться в суд и требовать извинений, а также компенсации за страдания — на это указывает ст. 152 ГК.

Как противостоять хамству на работе?

Нередко задается вопрос о том, как реагировать на постоянную грубость. Если случай тяжелый, тогда бороться с хамом позволит не Трудовой, а Уголовный кодекс РФ. Там сказано, что нарушителя оштрафуют, причем сумма санкций более, чем внушительная — до 5 млн рублей.

То есть это способ, позволяющий эффективно отвечать несдержанным гражданам, бороться с их грубостью на порядок успешней, чем используя Трудовой кодекс.

Предусмотрены и принудительные работы с большим количеством часов. То есть УК настроен весьма решительно к нарушителю, собственно такой документ, так и должен отвечать на систематические нарушения чужих прав.

 Любой юрист на вопрос, как реагировать на недостойное поведение, укажет, что следует собрать достаточное количество доказательств, которыми признаются аудио/видео-материалы, письменные документы, показания других людей. При наличии всего указанного бороться с хамом и отвечать на его действия получится уверенно. Так, как гражданину легко поверят руководство организации, суд.

Как реагировать не стоит: нельзя уподобляться хаму, в противном случае все советы окажутся бесполезными, так как все скатится к поединку двух хамов, то есть подобным образом отвечать, бороться неэффективно.

Если перед руководителем встал вопрос о том, как реагировать на несдержанность, то следует знать следующее: отвечать на грубое поведение, бороться с ним можно с помощью взысканий.

Как оплачивается замещение уроков учителями- предметниками?                                                                                         Сколько максимально по времени может заменять учитель?                                                                                                     Если педагог заменяет больше двух месяцев заболевшего коллегу, то оплачивается заменой или полностью по тарификации?                                                                                                            1.Если работа выполняется на условиях совмещения (один учитель заменяет другого по тому же предмету), устанавливается доплата с учетом содержания и объема дополнительной работы и квалификации работника. Ограничения по времени замещения отсутствующего работника законодательством не предусмотрено.                                                      2. Если замещение уроков учителями, преподающими другой предмет, производится путем выполнения учебной программы своего предмета наперед, то доплата не производится. Когда он передаст вернувшемуся учителю свои учебные часы, за ним будет сохраняться установленная ему заработная плата.                                                                                           В соответствии со ст. 60.2 Трудового кодекса Российской Федерации от 30 декабря 2001 г. № 197-ФЗ (далее – ТК РФ) с письменного согласия работника, ему может быть поручено выполнение в течение установленной продолжительности рабочего дня (смены) наряду с работой, определенной трудовым договором, дополнительной работы по другой или такой же профессии (должности) за дополнительную оплату, размер которой определяется в порядке, установленном ст. 151 ТК РФ. Поручаемая дополнительная работа по другой профессии (должности) может осуществляться путем совмещения профессий (должностей). Дополнительная работа по такой же профессии (должности) может предусматривать расширение зон обслуживания, увеличение объема работ. Для исполнения обязанностей временно отсутствующего сотрудника без освобождения от работы, определенной трудовым договором, может быть поручена дополнительная работа как по другой, так и по такой же профессии (должности). Срок, в течение которого работник будет выполнять дополнительную работу, ее содержание и объем устанавливаются работодателем с письменного согласия работника. В соответствии со           ст. 151 ТК РФ при совмещении профессий (должностей), расширении зон обслуживания, увеличении объема работы без освобождения от работы, определенной трудовым договором, работнику производится доплата, размер которой устанавливается по соглашению сторон трудового договора с учетом содержания и (или) объема дополнительной работы.                                                                                                                    Учебная нагрузка, выполненная в порядке замещения временно отсутствующих по болезни и другим причинам учителей и преподавателей, оплачивается дополнительно (п. 2.7. Приказа Минобрнауки России от 22.12.2014 № 1601). За педагогическую работу или учебную (преподавательскую) работу, выполняемую педагогическим работником с его письменного согласия сверх установленной нормы часов за ставку заработной платы оплата производится из установленного размера ставки заработной платы пропорционально фактически определенному объему педагогической работы или учебной (преподавательской) работы (п. 4 Приложения 1 к Приказу Минобрнауки России от 22.12.2014 № 1601).                                                                                                                                             На какой максимальный срок можно установить совмещение должностей?                                                                                 Трудовой Кодекс РФ не содержит ограничений по сроку поручения дополнительной работы. Таким образом, работодатель может установить любой срок, на который согласен работник. Срок поручения дополнительной работы не может превышать срок самого трудового договора                                                                                                                                     Обязан ли учитель по просьбе директора школы замещать отсутствующего по болезни коллегу?                                                                                                                                                      Как правило, уроки временно отсутствующих учителей в школе замещают учителя той же специальности. За дополнительно проведенное количество часов занятий по тому же предмету им должна производиться почасовая оплата, размер которой необходимо определять с учетом квалификации замещающего работника. В исключительных случаях, когда такое замещение уроков учителями осуществить невозможно, может иметь место замещение отсутствующих учителей учителями, преподающими другие предметы. Они могут выполнить программу по своему предмету несколько вперед, чтобы затем в счет учебных часов по предмету замещавшего педагогического работника отсутствовавший учитель мог провести пропущенные занятия. По сложившейся практике оплата труда указанных учителей при таком замещении может производиться следующим образом. Учитель, замещавший отсутствовавшего педагогического работника и проводивший занятия по своему предмету вперед, дополнительную плату в этот период не получает, поскольку, когда он передаст вернувшемуся учителю свои учебные часы, за ним будет сохраняться установленная ему заработная плата. Отсутствовавшему же учителю, который при возвращении будет проводить учебные занятия по своему расписанию и по расписанию учителя, замещавшего его в период отсутствия, кроме заработной платы, установленной при тарификации, должна производиться почасовая оплата за часы занятий, данные сверх объема своей учебной нагрузки, установленной при тарификации. Такой порядок замещения позволяет восполнять пропущенную программу, не допуская перегрузки обучающихся.

технологическая карта урока 6 класс 2018 Модуль 1.docx

Является ли преподавание ОБЖ в школе достаточным для антитеррористического воспитания школьников или необходимы дополнительные занятия?

Председатель комитета Госдумы по вопросам семьи, женщин и детей Ольга Епифанова направила в Министерство образования и науки РФ предложение о проведении специальных тренингов в школе по борьбе с терроризмом.

Однако Минобрнауки России считает  преподавание ОБЖ в школе  достаточными для антитеррористического воспитания школьников.

В письме на депутатский запрос Ольги Епифановой заместитель министра образования Вениамин Каганов ответил, что «изучение предметной области ОБЖ направлено, в том числе, на формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства».

Кроме того, как сказано в письме, в рамках комплексного плана противодействия идеологии терроризма на 2013-2018 годы, утвержденного президентом РФ, региональным властям были направлены методические рекомендации по вопросам противодействия терроризму для возможного использования в образовательном процессе. «И дополнительных предметов не предусматривается».

По мнению Ольга Епифанова, «реализация стратегии должна предполагать обязательное проведение соответствующих тренингов, а не носить характер рекомендаций». Председатель комитета считает, что «эффективными представляются специальные занятия, не включенные в общеобразовательную программу», которые можно организовать, например, раз в четверть или семестр. Проводить такие тренинги должны специалисты, непосредственно участвующие в борьбе с терроризмом. «Это люди практики, хорошо понимающие, как защитить и уберечь себя, а также других людей в экстренных ситуациях. Вот такой подход мог бы принести реальную пользу», — считает Ольга Епифанова.

 18 апреля ученик школы № 1 города Стерлитамака напал на одноклассников и  учителя.                                                                                                   Что произошло?                                                                                                                        18 апреля ученик школы № 1 города Стерлитамака (Башкирия)  в кабинете информатики ранил ножом одноклассницу и учительницу. Одна ученица, испугавшись, выпрыгнула из окна второго этажа. Затем нападавший ученик разлил горючее вещество и поджёг кабинет, а затем нанёс себе ножевое ранение. В настоящее время ученица, учительница информатики и нападавший госпитализированы.                                                                         Состояние всех оценивается как средней тяжести. Учительница находится в реанимации. Общая площадь возгорания составила порядка одного квадратного метра.                                                                                                             Что известно о нападавшем?                                                                            Нападавший — 17-летний ученик коррекционного класса общеобразовательной школы № 1 города Стерлитамака. По данным Росгвардии, он использовал канцелярский нож. На его странице в соцсети «ВКонтакте» размещены фотографии и видео на тему убийств и ненависти. Часть данных подросток удалил 16 апреля. Непосредственно перед нападением он опубликовал видео о массовом убийстве в школе «Колумбайн» в США.                                                                                      Расследование:                                                                                                         Территория школы оцеплена, занятия прекращены. Глава Башкирии Рустэм Хамитов выехал на место происшествия.                                                                                             Создана следственно-оперативная группа из следователей СУ СКР и сотрудников органов полиции. Изымается документация, связанная с профилактической работой, и должностные инструкции. Следственный комитет РФ возбудил два уголовных дела по факту нападения в школе: в отношении ученика (покушение на убийство двух и более лиц) и о халатности, допущенной должностными лицами органов профилактики преступлений несовершеннолетних.

Учитель ОБЖ –

профессия настоящего и будущего!

Спектр педагогических специальностей достаточно широк: от воспитателя детского сада до преподавателя иностранных языков. Каждый учитель уверен, что его предмет является наиболее важным и непременно пригодится в жизни. И Учитель ОБЖ считает также.

Некоторые «специалисты» ставят вопрос о целесообразности курса «Основы Безопасности Жизнедеятельности», и мотивируется он перегрузкой учебного плана факультативами по точным наукам. Но в действительности, знания, полученные в результате освоения курса ОБЖ,  применяет каждый, а теоремы и формулы «пылятся на полках».

 Каждый вправе выбирать, куда направить свои таланты: в обучение подрастающего поколения основам безопасности жизнедеятельности или применить полученные навыки при спасении человеческих жизней в чрезвычайных ситуациях.

Итак, учитель ОБЖ…это актуально?

Конечно, уже сейчас мы видим, что ХХI век – это век  природных, экологических и техногенных катастроф. Согласно официальной статистике, за семь месяцев 2017 года в ДТП погибло более 24 тысяч человек, свыше 235 тысяч получили травмы разной степени тяжести, большая часть пострадавших – это дети, в возрасте от 3-х до 12-ти лет. Детская смертность возрастает с каждым годом.

Мы видим, что появилась реальная опасность «вычеркивания» целого народа из жизни и истории. Для дальнейшего развития Россия должна найти адекватные ответы на все вызовы постиндустриальной эпохи. Формирование общечеловеческой культуры безопасности сегодня буквально судьбоносно для всех и каждого из жителей страны.

В семье не всегда хватает времени на разговоры о безопасности, поэтому остается школа, которая не должна упустить вопрос, касающийся жизни и безопасности детей и не только обеспечить их безопасность, но и научить правильному поведению в чрезвычайной ситуации.                                                                                                       Именно учитель ОБЖ  развивает бдительность и осмотрительность ребенка, поможет сформировать у него привычки и умения, способствующие выживанию в экстренных ситуациях, и навыки согласованной деятельности и взаимопомощи, а в итоге,  общей культуры безопасности.                                                                                       Современные  технологии помогают сделать процесс изучения курса ОБЖ увлекательным.                                                                                                                     У обучающихся появилась возможность выезжать на различные муниципальные и краевые соревнования, где необходимо пройти курс выживания, полосу препятствий и психологические тренинги.                                                                                                  А знания правил дорожного движения, навыки управления велосипедом и умения работать в коллективе ребята могут продемонстрировать, принимая участие в соревнованиях «Безопасное колесо».                                                                               Все знания, полученные на занятиях, находят здесь практическое применение, ведь условия проведения выездных сборов максимально приближены к реальности.              Не менее интересна организаторская деятельность учителя ОБЖ, которая связана с созданием и курированием отряда Юных Инспекторов Движения (ЮИД), оказывающих активное содействие школе в пропаганде правил дорожного движения, и Дружины Юных Пожарных (ДЮП), занимающихся противопожарной агитацией и профилактической работой среди детей, подростков и молодежи.

В заключение, хочется сказать о том, что образование россиян в области безопасности жизнедеятельности необходимо на всех этапах жизненного цикла людей, но приоритетное место отводится в этой системе курсу ОБЖ, так как базовые знания безопасного поведения закладываются именно в школьном возрасте, под руководством учителя безопасности жизнедеятельности.

Уважаемые коллеги! Вы всегда задаете вопросы по разработке технологических карт урока. Все мы понимаем, что шаблонов этих карт огромное количество на просторах интернета, часто, эти шаблоны весьма сложны, да и  у педагогов отсутствует  навык их заполнения. Предлагаю вам на рассмотрение примерные технологические карты, разработанные нашими коллегами в рамках курсов повышения квалификации. Думаю, это довольно удачные варианты,  давайте обсудим!

Технологическая карта урока 2.docx

Технологическая карта урока 1.docx

Технологическая карта 3.docx

Технологическая карта 4.docx