Уважаемые коллеги!

В примерной основной образовательной программе основного общего образования  говорится, что  предметная  область  «Основы духовно-нравственной культуры народов России», изучение которой предусматривается ФГОС ОО с 5 по 9 класс,   может быть реализована в том числе через  реализацию программ   внеурочной деятельности с учетом положений Программы воспитания и социализации обучающихся.  Напомним, что данная предметная область является преемственной предметной области «Основы религиозных культур и светской этики»  в начальной школе.

Программы  в рамках предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов России»,  исходя из результатов, определенных  для нее ФГОС,   должны быть  направлены на формирование российской  гражданской идентичности, с одной стороны, и на развитие способности школьников к межкультурному взаимодействию, с другой,  что особенно актуально в рамках  возрастающей поликультурности современного образовательного пространства.

В письме МОиН РФ «Об изучении предметных областей: «Основы религиозных культур и светской этики» и «Основы духовно-нравственной культуры народов России» от 25. 05. 2-15 подчеркивается: в рамках предметной области  «Основы духовно-нравственной культуры народов России» возможна реализация программ, учитывающих региональные, национальные и этнокультурные особенности народов Российской Федерации.

Слушатели курсов ПК "Содержание и реализация предметных областей «Основы духовно-нравственной культуры народов России» и «Основ религиозных культур и светской этики» в условиях реализации ФГОС" в качестве зачетной работы представили преемственный курс внеурочной деятельности для 5-9 классов, а также проект программы на 1учебный год.

 Религиозные культуры России и мира, проект программы,

Морозов ДВ.pptx Быть человеком.pptx

Человек.Традиция. Культура.pptx

История казачества.pptx

Представители РПЦ на ДВ.pptx

Древние корни и символы народов России (1).ppt

Письмо МОИНРФ о реализаци области ОДНКНР.pdf

Уважаемые коллеги! В сентябре состоялась традиционная для приморья конференция, посвященная духовно-нравственному образованию. Хабаровский край был представлен 10 человеками. 4 человека участовали в конференции с выступлениями. В одном из них пбыл представлен опыт реализации данного направления в Хабаровском крае.

Проекты духовно-нравственной направленности.pptx

16 октября состоялся вебинар по актуальным вопросам реализации курса ОРКСЭ. В вебинаре приняли участие специалисты федеральной Академии повышения квалификации, а также представители регионов, среди которых были и наши коллеги - педагоги МОУ СОШ № 7 города Комсомольск-на-Амуре.

Ссылки для просмотра записи вебинара:

 Уважаемые коллеги! Поздравляю вас с началом учебного года! Желаю прожить его радостно, творчески, плодотворно!

Министерство образования и науки Хабаровского края рекомендует всем школам края активно включиться в проведение олимпиад, организуемых Православным Свято-Тихоновским гуманитарным университетом. Школьный тур уже начался. Подробная информация, пошаговые инструкции - на сайте http://pravolimp.ru/main/main

МО Хабаровского[1].pdf

График Мероприятий ПСТГУ 2014-2015[1].doc

Уважаемые коллеги! Принимайте вместе с детьми участие в ежегодной олимпиаде по ОПК. Олимпиада проходит в 4 этапа: школьный, муниципальный, региональный и общероссийский. Выполнение заданий заставляет школьников погрузиться в массу материала, культурно и ценностно нагруженного, что уже само по себе полезно. И кроме того, всегда есть шанс победить!

Можно сделать заказ на приобретение рабочей тетради к учебнику Кураева . Но надо делать это срочно! 

Домашние задания для уроков ОРКСЭ отличаются от традиционных. Они предусматривают повторение изученного, чтение дополнительных художественных и информационных текстов, интервью с членами семьи, творческую работу, поиск дополнительной информации и т.д. Например: «Нарисуйте, как вы представляете себе ковчег Ноя»; «Подготовьте 1 –2 вопроса по материалу, который мы изучали на предыдущих уроках, чтобы задать их одноклассникам»; «Подготовьте рассказ о том, какие обычаи и традиции существуют в вашей семье. При подготовке задания обратитесь за помощью к членам семьи», «Напишите небольшое сочинение на тему «Я хочу пожелать всем людям…». Возможно, что по разным причинам эти и аналогичные задания смогут выполнить не все ученики, и учитель не должен настаивать на их выполнении.
Безусловно, задания должны даваться не на каждом уроке каждому ученику. Можно использовать дифференцированную систему домашних заданий, индивидуальные опережающие задания – одному-двум ученикам или группе.
Также желательно, чтобы задания к урокам ОРКСЭ были вариативны, чтобы у детей был выбор. Например: к одному и тому же уроку могут быть на выбор предложены задания разных типов: творческие, на информационный поиск, на систематизацию изученного и т.д., которые будут выполняться разными учениками или группами.
Сейчас почти все УМК по ОРКСЭ укомплектованы рабочими тетрадями на печатной основе, их также можно рассматривать как ресурс для домашних заданий.
Идеи для домашних заданий учитель может найти в методических рекомендациях к УМК по ОРКСЭ (например, издательств «Просвещение» и «Дрофа», даже если на уроках используются другие учебники).
Бывает, что сами ученики подсказывают темы и формы домашних заданий, проявляя на уроке интерес к какому-то вопросу или виду деятельности.
Особый вид домашних заданий – долгосрочные индивидуальные, которые подразумевают учебно-исследовательскую или проектную деятельность учащихся. Предполагается, что каждый ученик в течение года выполнит одно из подобных заданий, предлагаемых учебниками и поурочным планированием (в существующих на сегодняшний день УМК эти задания также даны с избытком, и учитель вместе с учениками имеет возможность выбирать и формировать из перечисленного собственный список). Учащиеся могут выполнять эти задания индивидуально или в группе, задание может объединять и одноклассников, изучающих разные модули, к выполнению такого типа заданий могут быть (и это желательно) привлечены члены семей учеников.
Систему домашних заданий, особенно долгосрочных, желательно в общих чертах разработать еще на этапе подготовки к ведению курса, знакомства самого учителя с модулем, который он будет преподавать, и УМК, по которому он будет работать. В процессе эта система, конечно же, будет корректироваться. Учитель должен заранее продумать, что именно из материала следует предложить детям для заучивания, пересказа, ознакомления, рассуждения, творческой работы и т.д., какие формы и способы проверки результатов выполнения домашнего задания будут использованы на следующем уроке.
C наилучшими пожеланиями, Савченко Ксения Владимировна

Уважаемые слушатели курсов ОРКСЭ в августе 2013! Надеюсь, все, кто успешно выполнил задания, получили удостоверения. Документы Власовой С.С., Аникиной Н.С., Гриневич С.В., Толстовой Н.С. еще находятся в институте. Владельцы могут забрать их сами, предварительно позвонив по телефону 56 01 25 Копаницыной Галине Ивановне. Если есть вопросы по документам, звонить по этому же номеру.