Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей  «Семицветик» № 15

Проект

Тема «Формирование навыков конструирования и моделирования у детей дошкольного возраста через обучение легоконструированию и робототехнике в системе дошкольного образования»

Составила:

зам.зав. по ВМР

Тырина Е.Г.

г. Комсомольск-на-Амуре

2018г.

Паспорт проекта.

Описание идеи проекта:

Нормативно-правовое обоснование.

-       Конституция РФ (Статья 43);

-        Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 03.07.2016) «Об образовании в Российской Федерации»;

-        Распоряжение Правительства РФ от 18.04.2016 г.№704-р «Об утверждении долгосрочного плана комплексного социально-экономического развития г. Комсомольска-на-Амуре»;

-       Постановление Правительства Российской Федерации от 25 июня 2015 г. № 628 «О создании территории опережающего социально-экономического развития «Комсомольск»;

-       Постановление Правительства Российской Федерации от 23 мая 2015 г. № 497 «О Федеральной целевой программе развития образования на 2016– 2020 годы»;

-       Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (утвержден Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. N 1155 г);

-       Постановление Правительства Хабаровского края от 05 июня 2012 г. № 177-пр «О государственной программе Хабаровского края «Развитие образования и молодежной политики Хабаровского края»» (с изменениями на 24 июля 2015 года);концепции развития инженерного образования в Хабаровском крае (под ред. Кондакова А.А., Кузнецовой А.Г.);

-       Муниципальная программа развития системы образования  г. Комсомольска-на-Амуре Хабаровского края на 2014-2018 годы «Обеспечение качества и доступности образования (практико-ориентированный сетевой проект «Образование для жизни, образование для будущего»).

      Актуальность проекта.

Актуальность  LEGO  - технологии  и  робототехники    значима  в  свете  внедрения   ФГОС, так как:

 - Является  великолепным  средством  для  интеллектуального  развития  дошкольников,  обеспечивающим  интеграцию  образовательных  областей ФГОС ДО;

-  Позволяет  педагогу  сочетать  обучение,  воспитание  и  развитие  детей  дошкольного возраста в режиме игровой деятельности;

- Формирует  познавательную  активность,  способствует  воспитанию  социально-активной  личности,  формирует  навыки  общения  и  сотворчества у детей дошкольного возраста;

- Объединяет  игру  с    исследовательской  и  экспериментальной  деятельностью,  предоставляет    детям  дошкольного  возраста  возможность  экспериментировать  и  созидать  свой  собственный  мир,  где нет границ.

 Психолого-педагогические исследования    (Л.С. Выготский, А.В. Запорожец,  Л.А.Венгер,  Н.Н.  Поддъяков,  Л.А.  Парамонова  и  др.)  показывают,  что  наиболее  эффективным  способом  развития  склонности  у  детей  к  техническому  творчеству,  зарождения  творческой  личности  в  технической сфере  является  практическое  изучение,  проектирование  и  изготовление объектов  техники,  самостоятельное  создание  детьми  технических  объектов,  обладающих  признаками  полезности    или  субъективной  новизны,  развитие которых  происходит в  процессе специально организованного образования.       Однако  возможности    дошкольного  возраста  в  развитии  технического творчества,  на  сегодняшний  день  используются  недостаточно.  Данную стратегию образования  в ДОУ можно реализовать в образовательной среде с помощью LEGO -конструкторов.

Постановка и обоснование проблемы  проекта

В реальной практике МДОУ детский сад №15 у детей старшего

дошкольного  возраста  наблюдается    интерес  к  техническому  творчеству  и

первоначальные  технические  навыки.  Однако  отсутствие    необходимых

условий    не  позволяет      решить  данную  проблему  в    полной мере. Анализ

работы  учреждения,  позволил  выявить  противоречия,  которые    и  были

положены в основу данного проекта, в частности противоречия между:

    Требованиями ФГОС ДО,  где  указывается  на      активное  применение

конструктивной  деятельности  с  дошкольниками,  как  деятельности, способствующей  развитию    исследовательской  и  творческой активности    детей  и  недостаточным  оснащением  конструкторами LEGO  нового  поколения,  а  также      отсутствием  организации целенаправленной  систематической  образовательной  деятельности  с использованием LEGO  - конструкторов;

    Необходимостью  создания  в  ДОУ    предметно-развивающей  среды,

способствующей    формированию    первоначальных  технических навыков у дошкольников и отсутствием механизма целенаправленного применения  LEGO-  конструктов  в      образовательной  деятельности МДОУ детский сад №15;

    Требованиями  к  профессиональной  компетентности  педагога  ДОУ  и 

недостаточным  пониманием  педагогами  ДОУ  влияния  LEGO- конструирования  и  робототехники    на    развитие  интеллектуально-

личностного развития  детей дошкольного возраста;

Выявленные  противоречия  указывают  на  необходимость  и  возможность внедрения  LEGO  -  конструирования  и  робототехники    в  образовательную  деятельность  МДОУ  детский  сад  №15 ,  что    позволит  создать благоприятные  условия    для  приобщения  детей  дошкольного  возраста  к техническому  творчеству  и  формированию  первоначальных  технических навыков.

Цели и задачи проекта

Цель  проекта:      Внедрение    LEGO-конструирования  и  робототехники    в образовательную деятельность ДОУ.

Задачи проекта:

    Создать Центр LEGO-конструирования и робототехники;

    Разработать  механизм  внедрения  LEGO-конструирования  и  робототехники в образовательную деятельность ДОУ.

    Обеспечить  целенаправленное  применение    LEGO-  конструктов  в  

образовательной деятельности МДОУ детский сад №15;

    Повысить  профессиональную  компетентность    педагогов  в  вопросах

LEGO-конструирования и робототехники;

    Повысить  информированность  родителей  о  положительном  влиянии

конструкторов  нового  поколения  на  интеллектуально-  личностное развитие детей дошкольного возраста.

Ожидаемые результаты

В  результате    успешной  реализации  проекта  планируется  достижение  

следующих результатов:

    В ДОУ создан Центр LEGO – конструирования и робототехники;

    В  ДОУ  разработан  механизм  внедрения  LEGO  –  конструирования  и

робототехники в образовательную деятельность ДОУ;

    В  ДОУ  осуществляется  целенаправленное  применение  LEGO  –

конструкторов в образовательной деятельности; 

    Степень профессиональных затруднений педагогов в вопросах LEGO –

конструирования и робототехники  снижена  с 80% до 40%;  

    Степень  информированности  родителей  о  положительном  влиянии

конструкторов  нового  поколения  на  интеллектуально-личностное

развитие детей дошкольного возраста повысилась с 40% до 100%.

В  результате    работы    в  рамках    проекта  ожидается  получить  следующие методические  продукты,  которые  могут  быть  использованы  в  работе дошкольных учреждений города Комсомольска-на-Амуре:

    Паспорт    LEGO  -  центра  (с  методическими  рекомендациями  по

организации работы в LEGO центре:  правила работы в LEGO центре и 

работы с конструкторами  LEGO).

    Проект  по  внедрению    LEGO-конструирования  и  робототехники    в

образовательный процесс ДОУ;

    Перспективно-тематический  план  организации  воспитательно-

образовательного процесса LEGO  - конструирования и робототехники 

в ДОУ;

    Учебно-методические  разработки  по:    реализации  перспективно-

тематического  плана  организации  воспитательно-образовательного

процесса  LEGO  -  конструирования  и  робототехники    в  ДОУ;

    повышению  профессиональной  компетентности  педагогов,

информированности родителей.

Новизна  проекта   заключается    в  адаптации    конструкторов  нового

поколения  LEGO  в  образовательную  деятельность  ДОУ  для  детей 

дошкольного возраста.

Описание механизма реализации проекта:

Проект предусматривает постепенное погружение воспитанников ДОУ в мир техники при помощи следующих форм работы:

-     гостевание (экскурсии в МОУ СОШ №14, посещение открытых занятий в 1-4 классах, участие  в мероприятиях дошкольного учреждения и школы, выставках, конкурсах);

-     тьюторство (проведение совместных занятий учащихся 3-4 класса с воспитанниками ДОУ «школьники обучают дошкольников»);

-     систематические групповые занятия педагогов с воспитанниками младших, средних, старших и подготовительных групп ДОУ.

-                   Реализация проекта во 2-х младших, средних  группах предполагает занятия в совместной деятельности воспитателя с детьми (1 занятие в неделю),  кружки с детьми старшего дошкольного возраста (по одному часу в неделю во всех старших и подготовительных группах по разработанной рабочей программе), индивидуальные занятия педагогов с одаренными обучающимися, участие обучающихся в конкурсах и соревнованиях, экскурсии в лаборатории робототехники учебного заведения дополнительного образования «Кванториум», участие в ежегодном школьном конкурсе «Мастер роботостроения»,  проведение ежегодного отчетного мероприятия для родителей участников кружковой деятельности.

Участники проекта; партнеры.

Координатором проекта является Управление образования администрации г. Комсомольска-на-Амуре (контроль за исполнением проекта).

Исполнители проекта:

МДОУ № 15, заведующая Кустова Л.В., контактное лицо Тырина Е.Г., заместитель по ВМР;

Участники проекта: воспитанники МДОУ № 15.

Партнерами проекта являются:

- МОУ СОШ № 14, директор Алёшкина Г.М., ответственный исполнитель заместитель директора по ВР;

- Учреждение дополнительного образования «Кванториум»;

- МКУ Информационно-методический центр г. Комсомольска-на-Амуре (методическая поддержка), директор Осипова С.Г.

Кадровое обеспечение.

Координаторы:

1.Кускова Ляна Алексеевна, начальник Управления образования администрации   г. Комсомольска-на-Амуре;

2. Ласалова Наталья Владимировна, ведущий специалист Управления образования администрации г. Комсомольска-на-Амуре.

Исполнители:

   1. Тырина Елена Геннадьевна, заместитель по ВМР МДОУ № 15.

2. Солодовникова Елена Геннадьевна, методист дошкольного отдела МКУ «ИМЦ;

3. Казакова Елена Владимировна, воспитатель МДОУ детский сад №15;

4. Солодкина Вера Александровна, воспитатель МДОУ детский сад №15;

5. Шатохина Юлия Владимирован, воспитатель МДОУ детский сад №15.

Материально-техническое обеспечение.

Имеющееся материально-техническое обеспечение:

-       Ноутбуки– 2 шт.;

-       Наборы LEGO DUPLO –  4шт.;

-       MRT 2 Junior – 4 шт.

Необходимые ресурсы, используемые в проекте

Дети дошкольного возраста и их родители, педагоги МДОУ детский сад №15  Центр  LEGO  –  конструирования  и  робототехники оборудованный конструкторами нового поколения.

Условия реализации проекта

Организационные

Разработка  и  урегулирование  нормативно-правовой  базы  в  рамках 

реализации проекта.

Кадровые

Организация повышения профессиональной компетентности  педагогов через различные  формы  методической  работы.  Выявление  передового

педагогического  опыта  в  рамках  темы  проекта,  разработка  мер  по  его

распространению.

Учебно – методические

Приобретение методической литературы. Разработка  учебно - методических материалов по теме проекта.

Материально-технические

Приобретение  мебели  в  Центр  LEGO  -  конструирования  и  робототехники.

Приобретение  конструкторов нового поколения: 

- LEGO DUPLO – 5 шт.

- LEGO CLASSIK – 5 шт.

- LEGO DAKTA – 5 шт.

- MRT 2 Junior - 5шт.

- Строительная пластина LegoClassic – 10 шт.

 Приобретение  Интерактивного  оборудования:  интерактивная  доска,

проектор, ноутбук-3.

SWOT-анализ

Для проведения оценки среды, в которой будет реализовываться проект (программа) в используем технологию SWOT-анализа – анализа сильных и слабых сторон, возможностей и угроз.

SWOT-анализ – это метод анализа в стратегическом планировании, заключающийся в разделении факторов и явлений на четыре категории: – сильные стороны; – слабые стороны; – возможности; – угрозы.

Чаще всего он используется для разработки стратегии поведения фирмы. Однако, поскольку в общем виде SWOT-анализ не содержит экономических категорий, его можно применять к любым организациям для построения стратегий в самых различных областях деятельности в том числе и в образовательных организациях.

Анализ проводился на базе Муниципального дошкольного общеобразовательного учреждения №15  и учитывал все факторы воздействия (географическое положение, социум, кадровое и материально-техническое обеспечение и т.д.). Данные анализа приведены в таблице 1.

Организационная структура управления инновационной деятельностью

Основные этапы дорожной карты реализации проекта:

.

Планируемый продукт инновационной деятельности:

Реализация проекта обеспечит:

   - Разработку методических рекомендации по развитию конструктивного мышления средствами легоконструирования и робототехники;

   - Система  работы по формированию навыков конструирования и моделирования у детей дошкольного возраста через обучение легоконструированию и робототехнике .

-                   Создание условий в образовательной организации для  развития коммуникативных способностей учащихся, умения работать в группе, аргументировано представлять результаты своей деятельности, отстаивать свою точку зрения, формирования у обучающихся навыков конструирования, моделирования, элементарного программирования, решения инженерных задач, эффективного использования свободного времени;

- Рост образовательных и творческих достижений обучающихся;

-                   Развитие  сетевого взаимодействия образовательных организаций дошкольного образования, общеобразовательных организаций, образовательных организаций высшего образования в сфере научно-технического творчества;

-                   Развитие потенциала и повышения профессиональной компетентности педагогов.

-                    

Планируемые результаты обучения.

В соответствии с ФГОС ДО, портрет выпускника дошкольного образовательного учреждения следующий: 

-              ребенок обладает воображением, которое реализуется в разных видах деятельности и прежде всего в игре, владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, следует игровым правилам;

-              общения, может выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности;

-              у ребенка развита крупная и мелкая моторика.

Реализация проекта «Формирование навыков конструирования и моделирования у детей дошкольного возраста через обучение легоконструированию и робототехнике в системе дошкольного образования» будет способствовать реализации задач ФГОС ДО, разностороннему развитию творческого потенциала воспитанников ДОУ, способствовать развитию мелкой моторики при конструировании, владению устной речью при защите проектов, коммуникативных навыков при работе в малых группах, воображения, предпосылок к развитию технического мышления.

Список использованных источников

1)                    Калугина, А.В. Основы лего-конструирования: методические рекомендации / В. А. Калугина, В. А. Тавберидзе, В. А. Воробьева — Курган: ИРОСТ, 2012

2)                    Каширин, Д.А. Курс «Робототехника»: методические рекомендации для учителя / Д. А. Каширин, Н. Д. Федорова, М. В. Ключникова; под ред. Н. А. Криволаповой. — Курган: ИРОСТ, 2013. — 80 с.

3)                    Полат, Е. С. Метод проектов // Сайт Российской академии образования [Электронный ресурс], режим доступа: http://distant.ioso.ru/project

4)                    Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября2013 г. N1155 г. Москва

"Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования" 

5)                    Концепция развития инженерного образования в Хабаровском крае / А.Ю. Барышев [и др.]; под ред. Кондакова А.М. – Москва, 2016. – 136с.

6)                    Усольцев, А. П., Шамало Т. Н. «Понятие инновационного мышления» // Педагогическое образование в России‑2014.‑  № 1. ‑ С.94-98.

7)                    Черемухин П.С., Руденко С.В. Преподавание курса «Робототехника» во внеурочной деятельности детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста: методические рекомендации – Комсомольск-на-Амуре: АмГПГУ, 2017.-52с.

8)                    Фешина Е.В. Лего-конструирование в детском саду. Методическое пособие – М.:ТЦ Сфера, 2018.-144с. (Библиотека современного детского сада).