Блог

Тезисы к докладу «Образовательные программируемые конструкторы на уроке информатике»

Выступление на Симпозиуме

Комсомольску-на-Амуре присвоен статус ТОСЭР (Территория опережающего социально-экономического развития) в связи, с чем увеличилась потребность города в инженерных кадрах.

В МОУ СОШ № 51 Комсомольска-на-Амуре выстроена следующая модель пропедевтики инженерных знаний:

• Начальная школа

Внеурочные занятия по информатике и кружки по робототехнике на базе конструкторов Lego «Первые механизмы» и Lego WeDo

• 5-7 классы

Факультативные занятия по информатике и кружок по робототехнике

• 8-9 классы и старшая школа

Уроки информатики с использованием образовательных программируемых конструкторов Lego и кружок по робототехнике.

Использование образовательных конструкторов на уроке строится по следующим принципам:

• Целесообразность – диктуется темой урока.
• Интерактивность – работа на уроке с роботом выстраивается в группах по схеме

«учитель – ученик, ученик – ученик, ученик – учитель»

Способы использования образовательных конструкторов на уроках информатики:

• Прием «Яркое пятно».
  • В начале урока. При демонстрации робота ставятся технологические проблемы, поэтому роботов использую, как правило, на уроках посвященных изучению устройства компьютера или по программированию. Например, в начале урока в 8 классе по теме «Носители информации» демонстрируется робот, выполняющий программу только при подключении к компьютеру. Проблема: какого устройства не хватает роботу для автономности? 
  • В середине урока. Робот используется для иллюстрации или подтверждения теоретических положений темы урока.
• Практические работы. Робот здесь выступает в качестве объекта для исследования.
• Итоговые и обобщающие уроки. Робот это средство, которое на практике позволяет применить знания изучаемой темы.

Темы уроков информатики, к которым разработаны уроки:

• 8 класс
  • Информационные процессы.
  • Устройства хранения информации.
• 9 класс
  • Циклы.
  • Циклы с вложенными условиями.
  • Обобщение темы «Алгоритмизация».
  • Языке программирования.
• 10 класс (профильный уровень)
  • Практические работы по теме «Логика».
  • Сравнительная характеристика языков программирования высокого и низкого уровня.
• 11 класс (профильный уровень)
  • Информационный процесс управление.
  • Практические работы по теме «Управление с обратной и без обратной связи».
  • Итоговый урок «Робот и мои знания по информатике».

Интегрирование в учебный курс информатики  образовательных конструкторов ЛЕГО открывает новые возможности для реализации новых образовательных концепций, овладения новыми навыками и расширения круга интересов и способствует разностороннему развитию учащихся

Страница Симпозиума по образовательной робототехнике на портале фестиваля Робофинист

Этюд "Осень"

ОСЕНЬ Лимаренко Полина МОУ СОШ 51 Комсомольск-на-Амуре.rar

Интарактивная карта "Семь чудес Хабаровского края"

https://yadi.sk/d/TntxcVmFdDZaC

Давай наставления только тому, кто ищет знаний, обнаружив свое невежество. Оказывай помощь только тому, кто не умеет внятно высказать свои заветные думы. Обучай только того, кто способен, узнав про один угол квадрата, представить себе остальные три.

Конфуций

Дизайн_курса «Информационно-коммуникационные технологии – инструментарий организации информационного пространства педагога».docx

Конструктор ПервоРобот LEGO® WeDo™ предназначен в первую очередь для начальной школы (2 – 4 классы). Его вполне можно использовать и для работы со старшими классами. Работая индивидуально, парами, или в командах, учащиеся любых возрастов могут учиться, создавая и программируя модели, проводя исследования, составляя отчёты и обсуждая идеи, возникающие во время работы с этими моделями.
ПервоРобот WeDo предоставляет средства для достижения целого комплекса образовательных целей.

• Развитие словарного запаса и навыков общения при объяснении работы модели. 
• Установление причинно-следственных связей. 
• Анализ результатов и поиск новых решений. 
• Коллективная выработка идей, упорство при реализации некоторых из них. 
• Экспериментальное исследование, оценка (измерение) влияния отдельных факторов. 
• Проведение систематических наблюдений и измерений. 
• Использование таблиц для отображения и анализа данных. 
• Построение трехмерных моделей по двухмерным чертежам. 
• Логическое мышление и программирование заданного поведения модели. 

Сценарий мастер-класса
Краевой семинар для муниципальных команд методистов по работе со школьными командами.docx

Предлагаются темы исследований: Интернет и ...

• путешествия
• торговля
• работа
• образование
• еда
• государство
• общение
• хобби  и т.д.

Задание:

Приведите доводы за и против.

Представьте разные взлгяды на вашу тему в сети.

Каким образом, можно использовать информацию по вашей теме, представленную в сети?

Примеры работ:

Интернет и государство..pptx

Интернет и путешествия.pptx

Интернет и еда.ppt

Тебе интересна тема сегодняшнего урока? 

Это задание для тебя.

Сделай презентацию по теме урока.

Элементы теории графов, Лобжа Артем 11 А класс.pptx

Асриев Роман OC.pptx

ANDROID – эволюционирующая операционная система, Лобжа Артем 11 А класс.pptx

Социально-гуманитарный профиль. Профильные предметы: литература, история, обществознание.

А почему бы не соединить историю и информатику?

А почему бы не соединить две темы в одной зачетной работе?

И сделать это с использованием сервиса Интернет с незатейливым названием ГИФОВИНА

Задание:

Создать комикс: Как считали люди в древности? 

ОТЛИЧные работы:

Еськов.rar

Лимаренко.rar

Олимпмйское движение. Команда УЛЁТ. 3 задание

Олимпийское движения команда УЛЁТ.xmind

Современное образование в России перешло на Федеральный государственный образовательный стандарт второго поколения (ФГОС). В основу ФГОС нового поколения положена новая идеология. Перед образовательными учреждениями (ОУ) поставлена задача, которая предполагает воспитание гражданина современного общества, человека, который будет учиться всю жизнь. Целью современного образования становится развитие ученика ОУ как субъекта познавательной деятельности. 

Особенность ФГОС нового поколения – деятельностный характер, который ставит главной задачей развитие личности ученика. Современное образование отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков; формулировки стандарта указывают на реальные виды деятельности. 
Поставленная задача требует перехода к новой системно-деятельностной образовательной парадигме, которая, в свою очередь, связана с принципиальными изменениями деятельности учителя, реализующего новый стандарт.

Универсальные учебные действия.docx

ЗУН.docx

Матрица универсальных учебных действий.docx

Технология интеллект-картирования, представляет собой достаточно эффективный способ представления и связывания мыслей. 

Законы содержания и оформления интеллект-карты .doc

Приём  «Диаманта»

Диаманта –стихотворная форма из семи строк, первая и последняя из которых - понятия с противоположным значением, полезно для работы с понятиями, противоположными по значению

1, 7 строчки – существительные антонимы;

2 – два прилагательных к первому существительному;

3 – три глагола к первому существительному;

4 – два словосочетания с существительными;

5 – три глагола ко второму существительному;

6 – два прилагательных ко второму существительному. 

Иногда ученики приносят работы напрямую не относящиеся к информатике. как учебному предмету, но в них используются знания, умения, навыки полученные на уроках.

Иногда подходят учителя и просят сделать с учениками пособие по заданной теме. По мере знаний и возможностей стараемся помочь.

Именно такие работы выставляем на конкурсы, если подходят по тематике.

Работы не для оценки, а потому что интересно. 

Работы Матюнина Евгения

Мой город.exe, проект посвященный 80-летию Комсомольска. выполнен по просьбе учителей начальной школы.

Дорогу молодым.swf, размышления о молодости, мечтах и месте в жизни.

Работа Малинина Гергия - Человек хозяин на планете?.swf, иллюстрация для школьной недели биологии

Экранизация рассказа Д.Хармса "Черная вода", автор Шумилов Владимир

Хармс.swf