Добрый день всем! На мой взгляд, в преподавании родного языка нужна другая методика. Во-первых, обучать родному, как иностранному. Во-вторых, совместно с детьми, например, создавать тематические двуязычные словарики, речевые образцы, работать с одарёнными. В-третьих, создавать кружки любителей родного языка, выпускать школьную газету на родном и русском языках, организовывать встречи с носителями языка. И, конечно же, работаем с семьёй, с активными родителями.

Как рыба не может жить вне воды, так и человек не может оставаться человеком вне языка. Поэтому, владение языком – главное, чему стоит учиться в жизни, в семье и в школе. Родной язык – бесценный дар, которым наделен человек. В нем одухотворяется весь народ и вся его история. Вот почему у любого народа знанию родного языка отводится значительная роль.
В настоящее время, как никогда, остро стоит проблема сохранения языков малочисленных коренных народов, в том числе и нанайского языка. История показывает, что пренебрежение родным языком приводит к угасанию национальной культуры, молодежь теряет свое национальное своеобразие, превращаясь в безликую группу. Поэтому важно выработать у обучающихся бережное отношение к родному языку, показать важность его знания.
Актуальность определяется значимостью знания родного языка, как носителя духовной культуры народа. Только родной язык соединяет человеческие души, историю с современностью, жизнь предков с нашей жизнью. Через родное слово ребенок становится сыном своего народа. Каждый человек должен знать свой родной язык, это закон жизни и природы.
Много делается для сохранения языка и культуры. Благодаря министерству образования, министерству природных ресурсов. Но в современном обществе с учетом введения профстандартов нужны новые проекты. Новая государственная политика. Финансирование семей, где сохраняется язык и культура. Проведение финансирования летней кампании, где семьями будут работать дети и их родители сохраняя язык и культуру. Создание телевизионного канала , где будет раскрываться жизнь, новости и проблемы народов Севера. Создание народного театра с рабочими местами для людей. Создание малых предприятий по пошиву национальной одежды, по изготовлению изделий декоративно-прикладного искусства, с созданием рабочих мест. Борьба с безработицей. Выпуск литературы по истории народа. Обучение молодежи, родителей родному языку с созданием специальных программ, своего рода ликбез.Бесплатное обследование и оздоровление в медицинских учреждениях, санаториях, профилакториях. Вот так примерно я вижу решение наших проблем.

Марина, очень интересные предложения, но они требуют значительных финансовых вложений. Изучение родного языка для подрастающего поколения, которое не знает его, не говорит на нём и даже не слышит его в повседневной жизни, тяжелый и обременительный процесс. Вопрос состоит в том, как мотивировать представителей КМНС, чтобы они сами захотели изучать родной язык. Я думаю, одним из вариантов решения этого вопроса является сдача экзаменов по родному языку для получения льгот КМНС.

Для успешного освоения родных языков необходимо:
1) создание УМК по всем классам обязательно с методическим руководством;
2) создаваемые учебники и учебные пособия должны отвечать всем требования ФГОС;
3) должна быть квалифицированная подготовка специалистов по родным языкам в педтехникуме, педуниверсититете;
4) результативность работы и освоения языка должна прослеживаться на экзаменах, промежуточных аттестациях с подключением поверяющих органов;
5) создать стимулирующие рычаги для успешного освоения родных языков (н-р, повышенная именная стипендия, подъемные выпускнику со знанием родного языка, успешным ученикам по освоению родного языка – подобие пластиковых карт с бонусами для бесплатного завтрака, поощрительные поездки в молодежные лагеря, где пропагандируется родной язык, туристические поездки в столицы страны и т.д.);
6) в учебном плане должно быть обязательное изучение родного языка, а не как вариативная часть.
7) билингвизм сегодня как обязательное явление

Полностью с вами согласна, Светлана. Но где сейчас готовят учителей родного языка? Только в Санкт-Петербурге и Николаевске-на Амуре. В своё время было отделение ОНКС в ХГПУ.

Сородэ! Дорогая Светлана! Я с вами согласна. А кто будет заниматься молодыми кадрами? Никто из учителей владеющих языком в город не поедет. Квартиры нет, зарплата маленькая. Соц пакета нет. Вот и круг.

Интересно, где найти спонсора, чтобы попапсть на этот съезд?

Нам нашли :)

Своим ходом!

Здравствуйте! Можно не ждать финансовых вложений под грандиозные программы. А начать работу прямо сейчас, если есть желание, есть видеокамера, фотоаппарат или смартфон, какие – нибудь другие гаджеты. Снимать видеосюжеты на бытовые темы на родном языке и делиться со всеми.

Бачигоапу, андана! Интересно, и кто это оплачивает?

Бачигоапу, андана! Конечно, всё сказанное здесь всем близко, наболевшее. Никто, кроме нас эту работу делать не будет. Нужны единомышленники, программы, инновационная деятельность не только одного учителя родного языка, а всего образовательного учреждения в целом. В некоторых учреждениях рассуждают так: раз ты учитель нанайского языка, вот ты и делай. Без поддержки администрации школы, коллег поднять работу по сохранению родного языка не возможно. Положительный опыт работы есть в школе с. Нижние Халбы. Спасибо всему коллективу, администрации школы.

Касказиве, коллеги! Согласна с вами! Хочу добавить-без соответствующей национальной среды невозможно успешное обучение родному языку. Чтобы овладеть разговорной речью на любом языке, нужно иметь перед собой не только книгу, словарь, необходимо ежедневно слышать изучаемую речь, видеть предметы быта, то есть иметь соответствующую языковую среду. Создание национальной языковой среды – очень трудоемкая работа, дело не одного дня, не одного человека. Она должна вестись ежедневно всем коллективом школы, интерната, родителями и, конечно же, самими детьми.